高中英语语块教学论文

1高中英语语块教学的研究现状及作用分析

1.1促进高中英语的阅读教学

在高中英语的语块化教学中，英语语块基础的掌握能够有效帮助学生认清英语文章的语篇结构，并通过对文章内容进行信息组织处理，从而使学生能够更为快速，高效地完成英语文章的阅读。如在分析Iprefertoworkhardratherthanwastemytimeplaying.这一语句时，英语语块化教学能够引导学生从prefertodo…ratherthando…这一固定结构入手，通过掌握该结构的对比含义，理解主语对两个宾语的选择倾向，从而更快的理解这一语句的内涵。

1.2提升高中生英语写作能力

就2011年江苏省英语高考的作文进行分析，该科目考试内容要求学生根据特定情景写一篇150单词左右的短文，并对情景的时间，地点，对象及事物关系进行叙述。这一英语考题要求学生能够在正确理解情境的基础上，适当选用词汇，清晰通顺的表达出自己的思想。在语块化基础上开展的高中英语教学，能够通过让学生掌握英语语块模型而更为有效地实现汉语向英语的转化，并保证词汇搭配的准确性。如在对IhadtoshareabookwithclassmatesbecauseIhadforgottenmineinthedormitory.进行理解的过程中，由于中文语法中通常是“将某物遗忘在某处”，但在英语的语法习惯中，则是用leave表达这一含义。由此可见，在高中英语的教学中，仍在很大程度上存在着词汇搭配不当的问题，语块模式下的英语教学则能够更为有效帮助学生。

2以语块为基础的高中英语教学系统思想及策略分析

2.1语块化教学中蕴含的辩证系统观

高中英语的实际教学中蕴含有大量的理论教学内容，为了提高高中生英语的阅读写作能力的流利性，就要针对英语教学中的分析，归纳等环节进行系统性的策略制定，从而使教学在系统观的指导下更具实效性。在语块化英语教学的过程中，由于不同语块的教学内容中均存在着辩证关联的关系，加之其语言内容能够与特定的语言环境相互作用，因此以语块模型为基础的英语教学在一定程度上也遵从辩证系统观。在高中英语语块化教学的开展中，辩证系统观对教学系统策略有着及其重要的指导性意义，一方面可以使高中英语教学进一步完善，并促进语块化教学的模式化发展，另一方面则可以渗透到整个高中英语的教学中，使高中英语教学更为开放，对学生更具吸引力。

2.2基于语块基础的高中英语教学策略

基于语块基础的高中英语教学策略首先注重对高中英语教学观念的改变。在传统的高中英语教学中，由于教师只重视对词汇和语法的讲解，而通常忽略词汇在语境中的实际应用情况，所以将传统的英语教学观念改变为培养学生语块意识，提升语块和语境结合学习的观念十分重要。在英语知识的运用过程中，语块化教学观念的深入能够帮助学生在教师指导下更为准确地记忆英语词组，并且能够更加准确生动地运用英语语块。此外，在语块化高中英语教学策略中还强调对英语词汇范畴的拓宽，并通过加强词汇间的相互联系以巩固学生的语块记忆。在实施语块化的高中英语教学过程中，教师在落实语块化教学的同时，还要考虑到学生已有的知识基础，通过在课堂上强化学生的知识基础，并适当引入新的语块词汇，以此实现对中学生英语基础的巩固和语块运用能力的提升。

3在语块基础上高中英语教学策略的实践标准

3.1强调高中英语话题语块的积累

在高中英语的语块化教学中，话题语块的储存和积累十分重要，是课程教学中的一大重点。如在高中英语教材的Module5中的第13课：Peoplecommunicationsworkshop中，为了完成对人物的描写，教师可以将学生进行均匀分组，并通过开展组内讨论活动的方式对人物简介进行语块的总结和归纳，并通过对书中的语句结构进行套用，从而促进学生更为高效地完成单元话题语块的积累。在完成小组的讨论后，教师组织小组代表进行发言，从而使学生的语块知识的共享中进一步拓宽话题语块的学习范围。在完成话题语块的交流后，教师还应针对课程讲授的语块知识内容布置作业，以保证对英语课程知识的有效巩固。

3.2丰富英语练习内容，提高语块输出效率

与传统高中英语教学不同，以语块为基础的高中英语教学具有更为丰富的教学方式，如语块替换教学，语块互译以及语块应用改错等。在英语语块替换的练习过程中，教师可以改变语块中的主谓语词汇，从而使学生在掌握语块结构的同时，扩大词汇量，如在听写neitherTomnorMarry时，教师可以通过改变Tom，Marry为cold和hot等新词汇，从而创造出更多新的英语语块。在高中英语语块练习中，加强学生英语翻译能力的练习十分重要，因此教师要经常性的从教科书中提取高频词汇并将其和语块结合，进行英汉互译的练习，如在第14课Careers中的CommunicationWorkshop练习中，教师就可以听写“由于，归功于”的英语语块形式，“participatein”的中文含义等。

3.3语块法教学和课程实践有机结合

为了对高中英语的语块化教学模式进行进一步完善，就要注重语块教学和课程实践的有机结合，并通过改进教学策略实现语块英语教学水平的切实性提高。如为了提高学生的语块输出和运用能力，可以开展“语块选择填空”和语块句型翻译的练习，如利用ontheotherhand,onthecontrary和inspiteof填空：Ononehand,60%studentsareagainsttheideaofentrancefee;____,40%thinkthatfeeshouldbechargedbecauseyouneedmoneytopaygardenersandotherworkers.在这一类型的语块练习中，学生不仅可以针对语块的应用环境进行语块搭配，还可以进一步巩固语块知识的掌握，从而就全面提高学生的英语语块应用能力。

4总结

作为高中英语教育的重要环节，词汇教学的开展必须和学生的学习实际情况相结合，并在课程改革和教学内容更新的基础上，完善英语教学思想和思路。以语块为基础的高中英语教学的开展，有效的帮助学生提高了英语词汇的掌握和运用能力，也使其学习效率得到了很大程度的提升。从教师角度进行分析，采用语块法教学，不仅使得英语教学更具实效性，也有效解决了当下传统教学方式中面临的诸多问题，这都有效促进了我国高中英语语块化教学的进一步普及和深入开展。

作者：吴洁 单位：云南省开远市第一中学