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初中数学多媒体技术应用论文

2021-4-10 | 初中数学论文

一、多媒体技术在数学教学中应注意的问题

1多媒体教学手段不能成为教学的主要方法

多媒体技术在教学中展现出许多优势,可以解决传统数学课堂教学过程中遇到的一些问题,但是我们务必要明确科学的数学教学的主体位置。在教学的每个环节都离不开教师的组织和设计,教师要因材施教,需要用口语表达的时候就要用口语表达,需要用黑板书写的就要用黑板书写,将传统的教学方式与多媒体技术相结合,实现有的放矢,实现教学方式的多元化,有利于提高教学质量。

2多媒体技术在教学中要适度应用

多媒体技术在教学中使用,使教学信息变得大容量和高密度,减少了传统书写的时间,使教学进度加快,容易导致部分学生对知识点难理解的现象,使教学效果不佳。学生在多媒体教学中也没有过多的思考时间,学生对知识点难以消化,很难提高学习效率。因此,教师应该注意课堂的互动教学方式,在教学中尽量给学生留出时间进行思考,改变过去单向的教学流程,使学生能够和教师互动,发挥学生的主体地位。

二、多媒体技术在初中数学教学中的应用

1用于创设数学教学中的情景

数学由于学科本身具有抽象性和严密性特点,多媒体在教学中使用的优势并不明显,但是如果在数学中加入情景创作,将抽象的数学经过多媒体技术加入声音#动画和视频,创造新的教学环境,这样可以集中学生注意力,激发学生学习的积极性和兴趣,提升学生的求知欲望,增加课堂的活跃气氛。使用多媒体技术创作教学情境要注意教学情境要生动有趣,更加艺术性和创作性,增加活跃的气氛,减少单调和无味。多媒体的教学要突出教学的主题,激发学生的思考能力,引导学生进入学习状态。

2用于突破数学教学中的难点

根据数学抽象性的特点,多媒体教学技术可以跨越时间和空间的限制,通过技术处理,实现教学内容的直观性,使教学材料更加丰富,从而降低教学的难度,使数学概念在思维中实现从抽象到形象再到抽象的转化,达到数学概念用图形表达的目的,可以解决教学中的难点。在数学教学中,学生觉得有些知识的学习很费劲,抽象难懂,用传统的讲解方式很难理解,而且知识点的操作难度很大,浪费课堂时间,在这种情况下使用多媒体技术可以解决教学中的问题。例如,在几何课程的教学中,进行几何体的截图,开始可以操作简单的几何截图,当几何体逐渐复杂了之后,截图的难度加大,截图的难度加大,只能通过多媒体技术的辅助完成直观而清晰的截图。多媒体技术的应用可以解决教学中的难点,而且节约了教学的时间,教学成果更加的直观,能够加深学生的印象和达到教学的目标。

3可以解决教学中动态几何的问题

动态几何问题是运动变化的观点,创设一个由静止的定态到按某一规则运动的动态情景,体现了数形结合的思想。在新课改下,动态几何是关于解决几何图形在动作中图形的演变问题,经常在各种考试中出现。在教学中,多媒体技术可以解决动态几何的难点,如在线动型和形动型等有关问题的研究中,学生感到学习起来难度很大,若通过课件的形式进行展示,学生可以了解其变化过程,解决其问题。在多媒体技术的辅助下,学生在几何的学习中,可以欣赏到几何图形动态之美,激发学生学习的热情和兴趣。在日常的数学教学中,多媒体技术的应用范围比较广泛,教师将传统的教学模式与多媒体技术相结合,根据教学内容灵活地选择教学方式,让多媒体技术在教学中发挥更好的作用。

三、总结

在实际教学中正确恰当地使用多媒体技术,充分发挥其在数学课堂教学中的作用,使得传统教学方法与现代教学方法各显优势。

作者:张永军 单位:甘肃省渭源县路园中学

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