2021-4-13 | 高中数学论文
一、高中学生生数学成绩相对较差的主要原因
1.高中会考影响学生的精力分配。高中阶段学生一项重要的任务就是要通过会考，也就是我们现在说的学业水平测试，一般来说这项考试在学生进入高二阶段就要一科科来应对了，学生为了准备好会考，从而拿到高中毕业证往往对一些他们认为浪费时间的科目如数学，阶段性地选择放弃，从而使学生在知识上出现断档，会考后再想投入学习数学，发现跟不上了，就出现了一系列的问题。
2.在家里缺乏学习的环境。学生在高中阶段的学习是需要大量的时间投入作为保证的，这就意味着学生在家里的学习时间要得到充分的保证。但是，现在很多学生家里缺乏使学生安心学习的氛围。部分学生自制力较差，由于家庭破裂或是父母忙于事业疏忽了对孩子的教育和管理，这部分学生心理与普通学生不同，心理比较灰暗，对任何事情都没有信心和兴趣，也没有责任感，学习上得过且过。于是他们的学习成绩较差，数学成绩更差。
3.数学教师的原因导致学生成绩差。俗话说：“亲其师，信其道。”在学习上如果学生不喜欢这位任课教师，这门学科的学习成绩往往就较差，数学学科也不例外。因为不喜欢教师，而不学数学的学生不仅在小学有，在高中也存在。甚至一部分学生因为别的学生不喜欢这个任课教师，自己为了所谓的“义气”也开始不喜欢这个教师，也开始讨厌数学。
4.学生自身的惰性。现在的学生，因为很多都家庭条件较为优越，缺乏上进心和吃苦的精神，安于现状、喜欢享受，渐渐就养成了懒散的坏习惯，学习上缺乏主动性，不能主动动脑筋思考，主动去问教师，主动复习预习，主动总结、归纳。从而使数学成绩越来越差。
二、调整方法，促进学生数学成绩的提升
新课改下，学生是主体，教师是主导。既然通过对学生的研究，我们大致找到了造成学生数学成绩差的原因，那么我们就应该对症下药，来改变我们的教学方法，进而提升学生的成绩。结合自己的教育实践，我认为可以从以下这几方面着手。
1.抓好初高中衔接、夯实基础。知识是成体系的，只有使学生构建出完整的知识体系，学生才能够有相对坚实的基础，学习过程中存在的问题才会少一些。结合部分学生数学基础差和初高中数学知识难度差异也大的特点，我们在学生进入高中阶段后尽可能地先不要讲新知识，而是搞一段初高中的衔接，既能够夯实学生基础，也能够从一定程度上降低学生入门的难度。
2.引导学生形成良好的学习数学的习惯。好的学习习惯是学生学好数学的保证。我们要抓好细节，培养学生的学习习惯。为了培养学生的学习习惯，课堂教学中，教师应首先规范学生的听课习惯，上课之前准备好课本、草稿纸、同步练习、笔记本，教学中需要补充记录时提醒学生做好笔记。并让学生注意多听讲，头脑清醒，思路保持与教师的教学进度一致。及时提醒不认真听课的学生。课下布置的作业要求学生及时完成，教师尽量在第二天课上讲解学生作业中的问题。要求学生将错题整理在错题本上，以便日后复习。
3.提高兴趣。兴趣是学习的源动力。要让学生学好数学首先要提高学生学习数学的兴趣，让他们转变观念，认识到“数学很有趣，数学不难学”。
4.增强自信。增强学生的自信，有利于发掘出学生学习数学的潜能。要让学生听完课，对方法、知识点有比较清晰、准确的认知，即学生学会了，他的自信自然就有了。
5.加强计算练习。数学计算是数学学科的基础，良好的计算习惯是学生提高数学成绩，保证少犯错误的前提，因此，在学生学习数学的过程中一定要注意和重视学生的计算训练，增强对学生迅速、准确地运算的能力培养。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。）
三、总结
社会的不断发展给我们的教育提出了更高的要求，我们要在时代的需求下，结合学生的实际，想办法激励他们积极争取、努力向上、锐意进行改革，认真总结经验，一定能使学生愉快地学好数学。
作者：曹春艳 单位：河北省围场满族蒙古族自治县第一中学