1、创新学生党总支组织模式,夯实党建育人的组织基础
目前，本科生学生党支部建立在年级，保持适度的党支部规模，更加深入地对入党积极分子进行考察、培养,以保证新发展党员的质量，研究生学生党支部建立在专业方向上，根据学生的专业方向归属组织开展党建工作。学生党总支采取党委委员联系人指导本科生学生支部、本系教师党员指导研究生支部开展工作的模式，有利于教师与学生、研究生与本科生的联动，充分发挥党建育人功能。根据上述组织设置原则和模式，学生党总支现有学生党支部11个，其中研究生党支部7个、本科生党支部4个，学生党支部设置实现了条块结合、块块相连、纵横相迭。实践证明，上述组织设置模式扩大了学生党建工作覆盖面，有效增强了支部的吸引力、凝聚力和战斗力，已成为开展学生思想政治教育工作的重要组织载体。
2、“把关”前置，党员发展工作“环节干预”、“环节渗透”
在工作实践中，党总支发现基层党支部存在“突击”发展、“名额化”发展党员的现象，党员发展工作存在“把关”标准不一的情况，这一现象的深层次原因在于“年轻”支部对于党员发展质量的判断缺乏决断力，亟需“把关人”。鉴于此，学生党总支创新性提出两项举措，推行党员发展工作的“质量工程”。
2.1为每名入党积极分子建立“发展过程书面材料核查清单”
清单直观化呈现不同培养阶段的具体要求，党总支通过直接关注学生党员的培养动态，比对积极分子个人清单的内容，把关发展工作的关键环节，实现“环节渗透”。
2.2学院党委优先“亮剑”，考察党员发展质量
学生党总支在基层学生支部召开发展会议前，首先向学院党委呈递党员发展书面材料，并全面介绍培养情况，改变以往先开发展会再呈交党委会批准的程序，将党委委员集体审核的程序前置，以严格把关每名学生党员的发展质量，对不够成熟的拟发展对象提出进一步培养建议，真正实现“环节干预”。两项举措合力加大了党员发展质量的把关力度，通过“环节渗透”“、环节干预”提升学生党总支党建工作的影响力。
3、灵活支部组织运行，实行党委委员联系人制度
在工作实践的不断探索中，学生党总支发现，各个基层学生支部的工作实际存在一定差异性，党总支在统筹规划各支部党建工作时须处理好整体推进与个别引导的关系，从差异中找到基层党建工作创新的着力点。新形势下推动基层党组织的自身发展，必须从学生党员和广大青年学生最迫切、最紧要的需求出发，学生党总支在深入学生党员征求意见及建议的基础上，探索、建立党委委员联系支部制度。具体做法为：党总支为每个学生支部指定一名学院党委委员（教师）作为支部联系人，及时掌握所联系党支部的基本情况，深入各联系支部，参与、指导学生支部的集体学习、会议、主题党日活动，指导支部开展工作，帮助解决工作中的困难和问题，提出有针对性的工作建议。该制度实行以来，通过党委委员联系人发挥的个性化指导作用，增强各基层学生支部党员和积极分子参与党组织活动、向党组织靠拢的积极性。
4、搭建三大平台，促进基层支部协同发展
学生党总支为基层支部创造组织联络平台、理论研习平台、教育实践平台联动呼应的支撑环境，谋划基层党支部协同发展的全局。
4.1组织联络平台学生党总支制定了学生支部书记例会制度和集体培训制度，每年专题培训发展党员流程、入党相关材料的撰写、基础党务工作流程等。党总支创新性地将项目管理理念应用于基层支部教育实践活动的动态管理，从流程上规范各种项目范畴的实践活动（基层党建创新立项、红色“1+1”支部共建活动、党团日联合活动、主题党日活动等）申请的审核、指导、审批程序，要求活动负责人事前提交活动策划及预算、活动中期及时汇报进展及问题、活动结束提交总结及资料，培养学生党员骨干的良好工作习惯及策划、组织、协调能力，推进学生党员干部队伍能力建设，弱化审核管理，强化过程指导及咨询服务职能，并通过对实践活动进度的动态管理实现对活动场地、人力、经费资源的优化配置，通过对传统特色活动的纵向比较和对创新性活动的调研，提出跨支部、跨年级开展活动、党团支部联合活动、整合资源的建议，为多样化组织学生活动提供科学化指导意见。为党支部充分发挥先进性，形成“以党建带团建、以团建促党建”工作局面提供组织保证。
4.2理论研习平台学生党总支通过抓团队学习、抓学习机制、抓方式创新，努力拓宽理论学习途径。抓团队学习体现在党总支部署各党支部组织全员参与式的集体学习，相继开展学习贯彻习总书记给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信精神、“学习贯彻党的十八届三中全会精神”活动等活动，鼓励以支部为单位开展党建课题研究；抓学习机制体现在党总支定期、持续地布置学习任务、要求青年学生党员、积极分子递交学习心得及理论文章，并监督各支部学习情况进展，为推动学习型党组织建设深入开展提供了有力保障；抓方式创新体现在各支部进行学习实践活动时不拘泥于传统的座谈会形式，以“学习贯彻十八大精神”系列学习实践活动为例，党总支邀请中央党校李海青教授开设专题讲座深入解读十八大报告的科学内涵，此外，党总支鼓励学生党支部充分发挥自主性，广泛使用新媒体，开辟了人人网、QQ、微信等在线学习、互动阵地，增强了学习活动的时效性、参与性、生动性。
4.3教育实践平台学生党总支以主题党日活动为线索，带动各基层支部深入实践，学生党员在学习中受教育、在实践中增本领，巩固基层支部建设。以“落实十八大，共话中国梦，为党旗增辉”主题党日活动为例，学生党总支认真组织基层支部通过组织讨论座谈会、演讲比赛、主题宣讲、参观访问、志愿服务、实践活动等多种形式，引导青年学生党员深刻领会“中国梦”的科学内涵，学习贯彻习总书记给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信精神，探讨“中国梦”的实现途径，坚定为“中国梦”奋斗的决心和信念。2008级学生支部以“梦想起航”为主题开展支部集体学习，每名党员书写圆梦目标，达成奋斗圆梦约定，一名党员这样书写他的圆梦目标“中国梦，我的梦，我要祖国未来抱怨更少、微笑更多，生活未来迷茫更少、付出更多，自己更成熟”。2009级学生支部组织“逐梦中国，始于你我”主题演讲比赛，促使党员、积极分子思考如何将个人梦融入中国梦“，得其大”亦“兼其小”。2010级学生支部以党员对话的形式，收集身边教师、医生党员对个人梦、中国梦的理解及对青年党员的寄语，以对话促交流，凝聚梦想，坚定方向。2011级学生党支部“重走复兴路共筑中国梦”，以集体参观复兴之路图片展的学习形式，重温中华民族近代以来的发展史，从“中国梦”出发，找到个人奋斗路径和时代坐标。教育实践平台通过展现学生党支部、学生党员的先锋模范作用和风采，充分发挥党支部的示范引领作用。
作者：倪婧 张景怡 陈娟 单位：北京大学公共卫生学院