一、学生诚信缺失的原因分析
1.学校道德建设观念薄弱
在德育方式上，重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成理论与实际脱节。另外，学校的许多做法也对学生的诚信教育造成了不良影响，如学校由于应试制度的惯性，对素质教育的要求难以付诸实践，给学生留下了对诚信的疑惑与矛盾；有的学校为了应付上级部门的考核，要求各班主任统一口径，反映出学校不诚信的一面。目前很多小学一星期只设置一两节品德课，没有其他的社会实践课和专题教育课等。课程内容简单、枯燥，学校只重视高分的学生，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的；有些学校只重视学习成绩的好坏，而忽略日常对学生的思想品德教育，学生就也无法建立诚信的观念。
2.学生自身诚信素质的缺失
首先，小学生主要是7~13岁的青少年儿童，他们正处在长身体、长知识的关键时期，同时也处于身体、心理不成熟期，情绪波动较大，也容易受周边环境和事物的影响。其次，现在的小学生大部分是独生子女，他们成长在较为优越的生活环境中，过度保护、过度溺爱，导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，承受压力的能力比较差，大多存在只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人名利，极少考虑社会责任，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往会为利而舍弃诚信。因此，学校思想政治教育、德育教育就格外重要，正确的道德教育有利于学生树立正确的人生观，而不良的行为习性会危害学生的一生。
二、学生诚信重建的对策
1.创造良好的社会环境
（1）诚信教育需要社会大环境。也只有营造一个政府讲诚信、公众讲诚信，人人讲诚信的社会风气，学生才会有诚信的理念和行为。所以，社会媒体应该抱着对社会负责的态度，加大力度宣传诚信、守信之美德，批判背信忘义的行为，让诚信深入人心，让人人以诚信为荣。
（2）做诚信家长和诚信教师，言传身教。家长是孩子的第一任老师，因此要让学生有诚信，家长就要率先垂范，做到诚信守时，实践承诺。教师是学生崇拜的偶像，是学生学习的榜样，学生时常会模仿教师的行为。教师应该在教书的同时，灌输学生正确的人生观和价值观，让学生在浓厚的诚信氛围中，建立团结、互助、坦诚的和谐人际关系，这样做对学生的诚信教育将会事半功倍。
2.营造诚信的校园文化
（1）建立学生诚信档案。建立诚信档案不仅可以弥补目前教育体系中诚信档案方面的空缺，而且还可强化学生的诚信意识，便于加强对学生的诚信教育，也是教师评价学生行为与表现的科学依据。建立诚信档案，使每一个学生在班级都有了一个信用记录，包括学习习惯上的诚信表现，如考试是否作弊、作业是否抄袭、有没有谎报学习表现等；行为习惯上的诚信表现，如不对同学老师撒谎、借阅图书及时归还、做错事情是否勇于承担责任等。持续不断地记录学生的言行和举止的表现，这是学生成长过程的一份宝贵资料，它使学生时刻注意自己的行为，努力做诚信的事，不断提高自己的诚信度。
（2）营造诚信的校园文化。一是定期举办诚信讲座。学校或者班级可以利用学生的课余时间，聘请品行高尚、在学生群体中有一定影响力的模范或专家对学生进行面对面的诚信教育。二是播放诚信音像资料。建立经典优秀的声像资源库，为广大师生提供高水平的鉴赏作品，来满足师生对于美的追求和自身高素质培养的需求，并可利用影像资料和场所、设备传播诚信，使学生受到直观的诚信教育。三是开展以诚信为主题的班队活动或实践活动，如根据学生心理和年龄特点，可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、典故、故事等，通过诵读、故事会、相声小品表演等形式，调动学生对自主教育的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生从小感受和体会诚信是做人之本。四是以广播、板报、墙报、宣传栏为阵地，广泛开展诚信教育。
（3）教师要以身作则、身正为范。中国古代教育中提倡为人师表，也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率，只有教师自己做好了，才能要求学生做好，才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄责于人”的品格，学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行，都会对学生产生影响，教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风方面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正地为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的表现和高尚品德对人生的重要作用，提高学生的认识水平，开阔他们的思想境界，激发他们养成“诚信”品德的主动性和自觉性。另外，班级制定的班规班纪，一定要说到做到，“言必行，行必果”。在班级内还可以建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使失信者因失信而付出必要的代价。
3.家庭中父母要树立诚信的榜样
家庭是学生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色,这种角色不单单是经常性的诚信理念教育,更应是表里如一的示范作用。家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人，不对孩子说谎话，做到言而有信，因为欺骗会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样，以良好的品格来感染孩子、熏陶孩子。从家庭教育来说，一方面，要发扬中国家庭诚信教育的优良传统。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统，这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值；另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面也要树立德育为先的观念。古人云：“家风淳，子孙贤”。诚信家风是孩子成长的沃土，诚信品质的养成，要靠长期的熏陶。在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响。由此可见，诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素，要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，坚持“两手抓，两手都要硬”的原则，提高孩子的综合素质，使孩子较好地适应日益激烈的竞争环境。总之，随着社会的发展和文明的进步，小学生存在的诚信问题已不容忽视。学校、教师、家长要较好把握诚信教育观念，加强学生的诚信意识，让学生能够在一个诚信的氛围中健康成长，为繁荣昌盛的和谐社会培养出合格的接班人。
作者：杨四乐 单位：耿马县五华民族小学