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大专计算机动画教学

2021-4-10 |

1、大专院校在计算机动画教学中存在的弊端

计算机动画发展的同时,还存在许多不尽人意的地方。落后的教学模式无法应用于当代的社会发展,同时也制约学生素质、专业技能的提升,对存在的弊端进行以下剖析。

1.1素质培养引导不足,课时安排不合理

此时学生正处于思维敏捷、需要良师引导的时期,而教师往往对学生关怀比较缺乏,引导力度不够,总觉得事不关己。很少对学生的理想、人生规划、思想情感等进行询问,人文关爱不足对学生的个人特色不了解,无法将学生的特色尽情展现出来。另一方面在教学中对该课程安排不合理,理论和实践不成正比,导致学生在学习过程中或因为实践过多且漫无目的,导致学生的理论基础比较薄弱,而实际操作水平无法更好的提高;反之,理论知识的增多,课堂的学习氛围不活跃,学生面对枯燥乏味的课堂,对学习产生疲劳。

1.2以传统教学为主,缺乏创新的意识

在刚开始涉及该专业时,无法理解其中的理论知识,尤其在大专院校,部分学生的基础较差,在理解时存在一定的困难。而传统的教学过程对理论的讲解较为偏重,就显得比较乏味和枯燥。在一节课中长篇大论的对理论知识进行讲解,不能引起学生对该学科的学习兴趣,降低学习热情,从而促使学生的学习效率比较低下,无法保证学习效果和作业完成的质量。在本学科的学习中本应该是尽可能的发挥学生的想象力,但由于教师缺乏教学经验,过分的依赖教材,对教材上的简单案例和素材只能生搬硬套,不能将生活中真实的案例活灵活现的展现出来,导致教学效果不理想,同时也限制了学生自主创新的能力。

2、探索有效的教学方案

大专学生正处于精力充沛、情感丰富的青春期,面对乏味、枯燥的教学课堂,不免会产生逆反心理,扰乱课堂,影响学习氛围。而且对学生的素质培养也产生极大的影响,此时他们的心理处于半幼稚、半成熟的阶段,不良的身心发展会影响步入社会后的发展。因此在校期间注重学习习惯的培养,才能快速解决职业生涯中出现的困难,提高应变能力。

2.1合理安排课程结构燃起学习热情

只有将理论知识和实践教学相结合才能更好的发挥教学效率,让学生取得良好的学习效果。因此,教师在安排本学期的课程时,要依据理论、实践3:7或4:6的比重进行教学。在理论教学时,要按照课题、案例、模拟、作业等进度进行讲授,而且课题、案例等要具体,并进行分段讲授。在讲解时要抓住重点,确保每位学生都听懂,有利于学生对知识的理解、学习和记忆,从而更好的应用于实践。实践教学时,既要符合动画教学的基本规律,还要突出实践操作水平教学的特点。两者相结合的教学模式,能让学生更直观的感受知识,逼真的教学情境,才能调动学生的学习兴趣性和提高课堂的生动性。

2.2培养学生的实践操作创作才能

培养学生的操作能力离不开现场实习和课堂实践。为了使学生的技能训练得以强化,实现大专教育培养目标,教师必须运用现有的实践资源,极大程度上使学生的实践教学模式得到满足。设计作业时,教师可对学生进行分组,以当前的“冬奥会”为主题,让全部学生参与其中,在教师的指导下,根据个人特色合理分工,进行翻阅资料,设计角色、场景,计算机操作,配音、合成等任务,来展现我国奥运健儿征战“战场”的风姿。对其中遇到的问题及时向教师进行询问,在实际操作中对遇到的教学难点和重点,教师应结合实际操作给予讲解增加师生的互动。这样不仅能让学生加深知识,还能培养学生的创新、参与、团队合作能力。

3、结束语

言而总之,教学中,在加强素质培养的基础上,发挥学生的艺术创作潜能,将理论知识和实践能力完美结合,强力培养学生的实践操作水平,为学生走向工作岗位打下坚实的基础。

作者:戴劲 单位:四川音乐学院美术学院

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