2021-4-13 | 德育论文
1、要想很好的发挥中等职业学校德育课作为德育工作主渠道的作用，就必须对德育课程教学进行改革
1.1师生情感的交融需要对中等职业学校的德育课教学进行改革
德育课程的教学不应只是教师的冰冷说教，而应该是教师以深厚的情感去感化学生，使学生产生出的健康积极的情感和德育教师的情感相互交融，产生情感共鸣，是教师和学生丰富的情感进行双向的思想交流。只有师生的情感投入、相互的情感交流，才能使德育课的教学质量有提高，只有教育者和受教育者的情感相互感化，才是德育过程的实质。
1.2学生的需求需要中等职业学校的德育课进行教学改革
德育课的开设就是要要解决学生的各方面需求：一是解决学生的思想需求，对学生的各种热点、重点、难点问题进行深刻、彻底的解决；二是依据学生的心理变化情况，因材施教，根据学生的心理变化规律，突出个性教育，使学生的心理承受能力得到增强；三是使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得以提高。
2、对中等职业学校的德育课改革可以通过以下方面进行
2.1对德育课程内容进行深化改革
2.1.1依据德育教育的目标，与实际紧密相连，进行德育课程的内容设置。课程改革的关键是落实课堂内容，通过教学内容来实现德育教育的目标。想让学生能够在现今的社会中生存、有很好的创造力，就要把学生带入生活、带进社会，开放德育课的课堂内容，紧扣时代脉搏，选用社会热点、实际生活中发生的事、学生的亲身经验等，对教材进行整合，使学生有较高的参与热情，触动学生的情感，让课堂更有活力。活用教材，使课堂教学内容不再拘泥于课本，而是根据教学的需要、学生的实际，对教材中的不足之处进行补充改进，更好地为教学和学生服务。
2.1.2注重指导学生的职业生涯规划。中等职业学校的教育导向是就业，德育教育工作就要体现教育的社会功能，为社会输送高素质的职业人才。通过对学生职业生涯规划的指导，使学生能够根据个人的兴趣、智能、能力，对自我的客观全面的认识，来确定合理可行的职业生涯发展的方向以及制定实现职业目标的行动计划。
2.2德育教育的课堂教学方法应该灵活多样
在德育课堂教学中，要转变只向学生传授知识、搭建知识平台的做法，转到培养学生的职业意识和良好的职业习惯上来，使学生更能适应社会的发展、符合用人单位的用人要求。德育课的课堂教学方法有很多种，教师要能在丰富多样的方法体系中选择最佳教学方法。教学方法的选择是根据工作出发点、情况和需要的不同进行选择。教学方法应根据学生的学习体验、主体性进行改进，以实现增强学生的自主学习、探究能力；培养学生的创新意识及能力。
2.3德育评价体系的科学规范构建
以往的德育课教学是把德育知识进行灌输式的教育，来提高学生所掌握的道德认识，德育课的考核也是对学生道德知识掌握情况的考察。这样的做法很难实现我们德育的目的，即做到知行合一的目的。这就使一些学生只靠死记硬背就能获得较高的分数，但他们的道德行为与道德知识存在着巨大的反差，这就背离了德育教育的初衷。这使得我们有必要改变现有的德育评价体系，构建一个科学的、规范的、能够反映学生全面素质的德育评价体系。为增进中等职业学校德育教育的针对性和实效性，加强学生的德育综合素质，应采用积分制的方法来对德育课程进行评价，根据学生参与德育课程活动的情况、知识学习的情况、德育成果的展示等方面的情况建立德育综合档案，来对学生进行全面的综合评价。
2.4加强师资队伍的建设
中等职业学校的德育教师要具备丰富的专业知识，还要具有崇高的敬业精神和职业道德，学校可以组织教师通过培训、交流、示范课等形式，提高教师的综合素质；另外，学校还需要建立完善的激励制度，可以激发教师的工作热情，使中职学校的教育改革取得更大的成就，使中等职业学校的德育课更具有实效性、针对性和时代气息。（本文来自于《华章》杂志。《华章》杂志简介详见）
3、总结
中等职业学校在进行德育课改革时，首先要了解中职学生思想道德教育的紧迫性和重要性，在教学中要做要以学生为中心，不断进行教学探讨，采取有效的措施，不断深化教学改革，提高中职学校德育课的教学效果。
作者：刘智慧 单位：河源市高级技工学校