2021-4-10 | 德育论文
一、强化德育群体意识，是提高德育工作质量的基本条件
1、强化管理职能，做到全员参与
要真正使每个教师都做到既教书又育人，做到齐抓共管，还必须强化学校的管理职能，使每个教师产生一种“不抓不行，非抓不可”的压力，从而达到全员参与的目的。为了达到这一目的，我们必须把德育工作作为考核教师实绩的重要依据。因此，我们采用“定性分析”与“定量分析”相结合，制订了一套《教师德育工作评估方案》，用以评价教师的德育工作。
2、开辟多种渠道，优化育人环境
所谓环境是指人们赖以活动的外部社会条件。环境会给人以一定的教育作用、熏陶作用、感染作用。因此，开辟多种渠道，创造良好的育人环境显得至关重要。心理学告诉我们，无论是个性倾向性还是个性心理特征，都要受到社会生活条件的制约。而社会生活条件往往是通过家庭教育、学校教育和社会环境，影响一个人的个性形成与发展。我们建立家长学校，建立学校家长联系卡，组织学生利用暑假、寒假进行社会调查等，正是为了形成全方位德育工作的网络系统，确保德育工作各个渠道的畅通。
二、科学有效的方法，是提高德育工作质量的重要保证
以前，学校的德育工作，往往是单一的“报告式”：一个文件一下发，一个会议作传达，一份总结完了事，难以解决实际问题。这种只图形式，不求实效的做法，严重影响了德育工作的质量。因此，要把德育工作做深、做细、做活，就必须积极探索科学有效的办法，这是提高德育工作质量的重要保证。科学的方法必须以科学的思想做指导，要把唯物辩证法的基本原则，如联系的观点、发展的观点等，运用到德育工作中去。具体地说，要做到以下三点：
1、遵循理论联系实际的原则，体现针对性
将理论与实际相结合，有针对性地开展德育工作，这是取得德育实效的重要一环。我们学校在坚持调查研究的基础上，结合教师的实际思想状况，针对不同时期的要求确定不同的内容，分阶段进行教育。近年来，我们针对有的教师热衷追求物质生活待遇，不讲艰苦奋斗的思想状况，开展了勤劳节俭、艰苦奋斗的革命传统教育；针对有的教师缺乏职业道德观念的不良倾向，结合学校师德规范，开展了“教书育人，为人师表”的职业道德教育。这一系列针对性的教育，把学校的德育工作内容与学校的具体情况相结合，取得了良好的效果。
2、遵循循序渐进的原则，体现阶段性
根据循序渐进的原则，我们必须在确保整体教育的前提下，通过深入的调查研究，充分考虑学生的心理发展过程，将德育工作内容分阶段、有计划的进行安排，以形成合理的德育工作序列。我们学校德育工作小组的同志，制定了分阶段实施的德育工作系列方案，分三个层次进行：高一年级，进行行为规范的养成教育、革命传统教育和专业思想教育；高二年级，进行社会主义思想和共产主义理想的教育、爱国主义、集体主义和国防教育；高三年级，进行职业道德教育、遵纪守法教育、人生观教育，以“三热爱”教育作为核心内容，贯穿于整个学习阶段的德育过程。
3、运用丰富多彩的形式，体现灵活性
玛卡连柯曾提出过一项重要的教育原则，这就是：通过隐蔽教育的意图，进行有效的教育。我们称之为“不留痕迹的教育”。德育工作的灵活性，正是这一教育原则的具体体现。在教学过程中，灵活的方法在于加强渗透，以课堂作为主阵地，以相关学科的教学为主渠道，把德育工作努力渗透进各科知识的传授过程。要灵活，还得注意开展各种丰富多彩的活动，寓教于乐。近几年来，我们每年举行一次“艺术节”活动，同时结合各个节日，搞了“五四”征文比赛、“十一”歌咏比赛等活动。把德育工作与开展丰富多彩的活动有机结合，寓教育于各种活动之中。
三、总结
综上所述，只有强化德育工作的群体意识，创造良好的育人环境，切切实实把德育工作放在首位，并努力改进德育工作方法，才能实现德育的总体目标，完成培养新型、高素质人才的根本任务。我们相信，德育工作的认识与方法两个问题解决了，其它问题也就不难解决。我们更希望从事德育工作的同志群策群力，共同探索德育工作规律，切实提高德育实效。
作者：徐淑健 单位：连云港金山中等专业学校