文化全球化对德育的影响

一、文化全球化对高校德育带来的影响

1.社会转型时期中常见的道德水平下降

科学技术的不断发展使一些新的传媒介质对人们的生活产生了极大的影响，美国人民丧失了明确的价值取向，对价值观充满了迷茫。在我国的社会转型阶段中，道德同样也面临着一场巨大的改革，会出现程度不同的混乱或下降情况。主要表现为以下几个方面：首先是多种经济条件下的道德价值的整合；其次是代表时代特征的主管价值没有被完全形成；最后是社会道德出现了程度不同的失格现象，例如社会道德下降，诚信度下降，社会腐败等现象。

2.文化全球化形势下价值取向的迷失

全球化促进了世界各个国家之间的经济交流及文化交流，文化形式的多元化导致了人们对于价值取向的迷失，这些迷失主要体现在以下几个方面：一是主导价值观念迷失。我国自古以来长期提倡集体主义社会的主导价值观念，这个价值观念很好地表现了我国在社会主义初级阶段中个人与社会，集体与社会之间的集体利益理念。但是，在利益分化及重组过于频繁的转型过程中，由于受到西方国家个人主义理念的影响，集体主义价值观念对于人在价值选择方面的支配力明显降低。在实际生活中，个人主义的影响力非常大，偏向个人利益，因此个人至上的现象屡屡出现；二是终极价值的迷惘。对于文化来说，其具有的超越性价值是无法比拟的，文化是由人类创造的，人类希望通过这个具有超越性意义的世界来实现人类自身的提升。文化的超越性表现在人类对生命意义、信念、梦想的追求及反思方面。

二、文化全球化对高校德育影响的对策研究

1.在进行高校德育时发挥其主阵地左右

培养德才兼具的综合性人才向来都是我国的教育宗旨，培养一批具有高尚道德的人才，是我国对于新世纪人才的新定位。学校道德教育需要改革，这并不是人们的主观意愿，而是由教育的本质所决定的，人类文明的发展对于学校教育所提出的新要求。道德教育是培养新世纪综合人才的基础要求，在高校的教育理念中应提高对道德教育的重视度，积极培养高道德高素质人才。一所高校若没有开展道德教育课程，便不能称得上是真正意义上的高校，很难与小康社会所提出的新要求相适应。

在全球化背景下，必须积极发挥学校德育的主阵地作用，因此，学校首先应在观念上加强对德育的重视程度，在行动上加强德育的落实率，并在道德教育内容的基础上重新建立一套以时代精神为主导的价值体系。除此之外，还应以人们的实际行为为向导并与之协调，帮助学生在自己的思考下形成符合自己的价值理念，使学生在文化全球化的冲击之下仍然保持自己的价值取向，避免出现价值迷失现象。

在价值多元化的影响之下，高校应为学生提出一些必须具备的道德素质及价值取向，使学生在不断发展的过程中不偏离正常轨道，例如责任感、诚信、合作意识等等，除此之外，还应为学生提出一些符合新时代要求的德育内容，例如独立、竞争、创新、平等等等，要求学生对于一些严格规定的要求必须遵守，对传承下来的民族传统美德必须珍视和继承，并从中提取出富含营养的元素，与实践相结合，为其赋予新的意义及文化内涵。另外，在德育教育的价值取向上还应与社会主义中包含的法律法规相适应。

2.以育人导向作用作为我国高校的德育目标

学校道德教育主要是按照计划的德育目标来指导学校德育，并对学生正确的引导。因此，在学校的德育目标中应将对学生的总体培育与个体教育进行有机的结合。在倡导主导性及主旋律的同时，在坚持人才培养的基础理念的基础上，将学生的个性化发展作为关注焦点，为高校学生提出更多适合其发展的德育标准，并以不同的层次分阶段进行导入，以此来规范学生的道德素养。

在提出德育标准的同时，教师必须认同学生之间存在的道德差异性与道德追求多元化，还应引导学生去认可一些基本的道德要求，使学生的道德行为实现四个有利于，有利于国家的发展与统一、有利于国家各个民族力量的凝聚、有利于我国经济的发展、有利于社会的进步，除此之外，高校还应引导学生自主地去追求更高层次的道德目标。在提出学校德育目标的同时，还应考虑到复杂的社会形态及基本要求，从中体现出对社会道德的正确导向作用，要求学生不仅应具备高层次的道德水准，还应坚持最基本的道德原则，合理地将高层次要求与普遍性要求相结合，实现我国高校德育理念的统一。

作者：姚兰 单位：辽宁广播电视大学 辽宁装备制造职业技术学院