2021-4-10 | 德育论文
1．当前职高院校在进行德育教育期间存在的不足
其一，在网络时期，公开的社会舆论道德对人们的行为监控力度较为薄弱，互联网很容易变成人们发布虚假信息、犯罪的工具。并且在空间与时间上，对其监管与控制十分困难。对于职高院校的学生来讲，他们即将进入社会，步入工作岗位，此阶段是学生们形成价值观、人生观、认知观的关键阶段，而良莠不齐的互联网信息很容易对学生们的认知形成冲击，对学生造成严重影响，所以，加剧了德育教育的难度。
其二，互联网正在同高校争夺教育的对象。以往，学生们获取信息、知识的来源为报纸、广播、电视等宣传媒体，再加之老师的知识教育，内容都是经过筛选、过滤的，学生们的成长大致在家长及教师的掌控中；现今，面对互联网，学生们所获取信息的途径变得更宽、更广、更便捷，各种思想充斥在互联网上，对学生们造成冲击，并且冲击会越来越强烈，并且目前并没有处理方法。
其三，教学工作者的人格魅力降低，感召力、影响力削弱。面对互联网的影响，一些教学工作者缺少相应的准备及人格魅力，从而很容易降低教学质量，同学生们的思想存在隔阂。据相关调查发现，在教师中，经常上网的人群大多为年龄低于35岁的青年老师。甚至一些老师并不具备计算机知识，对互联网并不了解，从而很难就发现学生们的为题，对学生的思想动态及关注热点内容不了解，降低了教学效率。
2.在网络背景下增强职高学生德育教学的措施
2.1德育教学同法律教学密切关联起来
想要对职高院校的学生上网行为进行规范，不仅应让学生接受相关道德、法律教育，同时也需要让学生变成建设网络道德的参与者。随着新课程改革的不断深入，职高院校的德育教学工作也需要由以往的教学形式转变成应用网络技术及以往教学技术相配合的方法，从现实世界变成虚拟及现实世界并重的教学环境。更好的发挥出道德约束的能力，并且增强法律约束能力。虽然我国及很多国家在创建网络立法上仍处在起步阶段，应不断进行完善，然而并不代表可以将相关法规的学习无视。教职人员在对职高学生进行法律教育期间，需要将网络法规学习划归到教学中，增强学生们的守法观念。
2.2加大职高院校德育工作队伍的建设力度
在网络文化年代，职高院校的学生们思想受到了严重影响，作为德育教学的重要力量，却很少有老师能够对网络知识有全面的了解。尽管通过网络技术进行德育教学工作并不是教职人员的全部工作，然而网络作为新的阵地，教职人员应将其攻破，并占领。具体可以从以下几方面入手：其一，教职人员应形成正确的互联网道德观念。互联网的快速发展变更了以往道德基础建设，价值观的发展变成了德育教学的重点，作为职高院校的老师，应形成正确的互联网道德观念，由整体入手，弘扬我国特色主义及民族优良品质；其二，教职人员在平时的教学期间，需要为学生树立榜样，以身作则，从而引导学生正确应用互联网。学生通过教师的引导，会了解互联网的标准，进而养成良好的道德品行；其三，教师需要进行实践，找寻网络中道德存在的问题。
教师通过亲身尝试，会发觉互联网中存在的道德问题，然后在教学期间同学生进行交流，就能够帮助学生杜绝道德问题，养成良好品行。唯有坚持不懈学习互联网信息技术，扩充自身的知识储备，学习网络上的教学方法，增强自身的综合素养，及时总结、分析、监控网络信息，关注学生们的热点、难点内容，进行正确引导，才可能提高德育教学质量，帮助学生完善自身发展。
3.总结
总而言之，伴随着现今社会经济的不断发展，科学技术水平的逐步提高，互联网被越来越多的人们所接受。对于职高院校的学生来讲，他们还没有形成成熟的人生观及价值观，教职人员需要给予学生正确引导，帮助学生养成良好品行，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。
作者：查媛佳 单位：南京交通技师学院