一、使用新型教学模式,提高政治课堂的吸引力
初中生正处于活泼好动的年龄,结合这一时期学生的成长特征,我们决定使用新型的教学方式,这样就可以让学生感受到新鲜有趣,容易理解教学内容。这就要求政治教师在总结教材重点、难点的基础上,要联系当前时事,结合新观点和新素材,激发学生的想象力,教师与学生共同探讨问题,鼓励学生积极发言,表达每个人的独特见解,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外,初中政治本身是一门比较沉闷的科目,政治教师要巧设情境来吸引学生的注意力,通过使用多媒体演示、图片资料、故事表演等,将一些枯燥的政治知识转化为学生容易理解的直观情景,让学生可以在轻松愉快的情景中学习知识。还有,保持教学模式的多变和新颖,调动学生的好奇心和求知欲望,有利于激发学生的学习积极性,学生在政治课堂的注意力就会越发集中,从而提高政治教学质量。
二、联系生活题材,为政治教学注入鲜活力
政治新课标中提出,要恰当使用政治学的基本概念和方法,融入生活题材,结合应用性常识,围绕学生关注的社会生活问题组织教学,全面落实课程目标。初中政治本身就是重视学生思想品德教育、联系时事的课程,在教学中,要尽可能地让学生联系生活实际走进政治课堂,让学生意识到政治知识和生活、社会是紧密联系的,这样才能让学生发现政治知识的价值和重要性。例如,初中生最熟悉的事情就是消费,在讲解消费者维护自身合法权利的章节时,可以采取表演的方式,让学生扮演消费者、商家、相关政治部门和法律机构,教师在一旁指导和解说,让学生体验这种场景,不但有利于加深学生的理解和记忆,还能激发学生的学习主动性,教学效果也明显提高。
三、突出时政性,体现政治课程的生命力
政治课的特色在于重点强调理论与实践相结合,能够反映当前国际和国内的热点问题和主要趋势。新课改对政治课提出,要重点贯彻理论联系实际的原则。教师只有将传授给学生的知识,及时联系当前的政治经济形式,才能保持政治课程的生命力。另外,时政问题为课堂理论教学提供了很好的题材和情景,通过联系具体事件,详细分析,加深了学生对理论知识的理解,引导学生通过使用自己学到的理论知识分析时政热点,让学生从热点问题中总结理论,及时发现和总结隐藏在社会问题背后的内在规律,加深了学生的理解。例如,在讲授“部分和整体”时,分析了金融危机中世界各国的情况和相互合作的历程,让学生对案例进行分析讨论,学生的兴趣大大提高。
四、丰富自身素质,提高政治教师的人格魅力
一般来说,要想给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水。随着网络技术的发展,现在的社会形式复杂,很多学生的视野不再像以前一样狭隘,而是非常开阔,仅仅依据教材进行授课难以满足学生的求知欲望。为此,教师不但要有扎实的专业知识,还要在课余时间通过查找有关材料丰富自身的知识,不断提高自己的创新能力和综合素质,能够使用多元化的教学方式,运用生动有趣的语言,将学生的注意力集中到课堂上来,另外,教师还要提高自身素养,与学生融洽相处,以自身的人格魅力带动学生学习,增强教师与学生的互动,从而提高课堂有效性。
作者:洪文忠 单位:福建省厦门市澳溪中学