一、做到课堂教学与指导写作有机结合
在学习了文学大家朱自清先生的散文《背影》一文后，笔者做了如下设计：让学生根据自己学习此文的深刻感受，让他们仿写创作出一篇短文《××的背影》强调只有能够突出自己的真情实感就行，能够表现出亲情之间的难以割舍的骨肉之情就行。结果有写爸爸背影的、有写妈妈的背影的、还有写爷爷背影的、奶奶背影的、姥姥的背影的，从大部分学生的习作来看大都能紧扣人物一生的辛劳、操劳、对儿女或孙子无私的爱来写，同时从学生的习作中也反映出自己平时如何不懂得关心孝敬老人的愧疚情绪。有些有个别同学的习作的质量比较高，写得非常感人。笔者认为这样的写作训练方式不仅提高了学生的整体的写作水平，而且更重要的是对学生上了一堂很好的思想品德课，起到了一石二鸟的作用。还有当笔者讲完第三册第三单元“关于读报常识”这一专题后，发动和鼓励每一位学生制作手抄报，并规定手抄报的第一版的内容是是新闻版，第二版是副刊，制作完后挑选一些优秀的作品在学校橱窗中展出，以供全校学生学习参考。
二、重视学生亲身体验，丰富学生课外活动，积累写作素材
1、充分利用好主题班会。作为班主任笔者花大力气精心设计每次班会。总是在开班会之前给学生布置一篇主题班会的作文，然后遴选出立意新颖、文采好的一些学生习作，并让这些优秀作文的创作者主持班会。笔者认为一次成功的班会，就是一篇作文的好素材。主题班会的话题有《感恩》、《奉献》、《阳光》、《青春》《进取》等等。
2、开展和丰富学生的第二课堂。为了丰富学生的阅历，每一学期笔者带学生参加几次社会实践。如组织学生骑车去爬山、举办越野赛、参观李氏祠堂、留守儿童调查、下岗工人再就业调查等活动。每次活动结束后，让每一位学生写出深刻的心得体会。
3、加强片断训练。加强片断训练是提高学生写作能力的一个重要方法。一篇文章是由一个个段落构成的，在某一程度上说文章的内容由若干个片段组成的。片断训练与命题作文是部分与整体的关系。片断训练，实际上是单项的作文训练，它能为命题作文打下坚实的基础。片断训练必须有明确的训练目标和重点，目标应单一，不贪多求全。
4、实现作文教学与信息技术之间的整合。在作文教学中，适时、恰当、合理、灵活地运用信息技术手段，能极大地提高作文教学效率。多媒体具有鲜明的可感性和丰富的表现力，能突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的写作兴趣。运用信息技术变虚为实，能培养学生观察、使用电教手段还能给学生提供作文材料，解决学生无话可写的难题。实践证明，信息技术与写作教学的有效整合对提高学生写作水平有极大的帮助作用。
三、总结
在作文教学实践中，笔者潜心探索，这是怎样优化作文教学有一些心得。笔者认为，开辟两个课堂是提高作文教学效率的好办法。第一课堂在课内。首先，我念一篇甲等或乙等的学生作文，让同学们大胆讨论，老师只给予点拨与总结。这样的讨论，充分开掘了学生的智能，培养了学生的自信，提高了学生的口头表达能力，接下来，老师亮出作文练习题，仍旧让学生讨论，老师则一边启发一边板书作文要求。最后，老师要求每位学生列出一份详细的写作提纲。因为此时学生胸有成竹，所以他们写作文一般都能一气呵成，文不加点。可见，通过这些教学措施，学生的写作水平得到了一定程度的提高。
作者：李文德 单位：甘肃省陇西县南安中学