2021-4-10 | 老年教育论文
一、依托数字教育平台
一是突出数字化，强化学习资源管理。老年大学网络课堂所涉及的课程管理均采用分级授权、分级建设、分级管理的制度。市老年大学、镇（街道）分校、村（社区）老年学校按照“择优上传、分级维护、区域共享”的原则，以视频、文字、图片动画等形式，上传适应老年大学课程特色的学习资源，并负责本校的课程维护管理，确保课程质量。
二是突出个性化，强化学习注册管理。向老年学员发放学习卡（磁卡），学习卡既可储存个人信息，又有个人学习账户信息。上网学习必须自主登陆“99学吧”网站进行注册，建立自己的学习账户，自主确定学习内容和学习时间，“学分银行”的数字系统就会自动记录在线学习的时间、课程和学分，进行个人账户学分管理。
三是突出规范化，强化学习积分管理。老年大学网络课堂学员的学习时间累积后可以换取相应的积分，达到一定的积分可以进行学分流通消费，对学习者进行奖励，包括发放奖学金、活动奖励、特约商户购物折扣等。通过学分消费，学习者所积累的学习积分自然相应减少，要想增加学习积分，惟有通过不断学习来获取，以此鼓励学员学无止境、勇攀高峰。此外，“网络课堂”每天都根据学分积累情况对前10名的“学习之星”自动排序，年终根据积分情况评选出市级、镇级、村级“学习之星”，并予以表彰奖励。2013年，全市新注册老年学员达到8000余人，参加在线学习的突破3万人次，表彰市级“学习之星”28名，使老年学员完全摆脱了时空限制，满足了他们自主学习的多样化需求。
二、依托民办教育机构
推进“社会课堂”建设针对部分老年人的求学需求，我们本着方便、就近的原则，积极探索老年教育新途径。根据民办教育培训机构工作相对空闲的实际，从2013年9月开始，我们会同市老龄办、市教育局从众多民办教育培训机构中择优选择了中心城区两家民办教育培训学校作为试点，先行开设老年教育特色教学点，首批分别开设了4个热门课程班级，招收了近200名老年学员。
一是实施“发掘+培育”策略。民办教育培训机构很多，我们根据各个培训学校的课程特色、师资水平、硬件设施和地理位置等情况，进行综合评价，选定10所培训学校作为近期重点培育的对象。
二是实施“创新+品牌”策略。通过协助提质发展、创新自管模式，积极发挥培训机构的专业优势，努力打造品牌课程。比如，在崇立美术培训学校开设的国画、书法两个班级，在春晓舞蹈培训学校开设的拉丁舞、花样交谊舞两个班级，由于学校专业环境好、师资力量强，受到了老年学员的一致好评。
三是实施“扶持+激励”策略。在业务指导上，各教学点由市社区学院、镇（街道）老年大学分校开展业务指导，并派驻一名专职管理人员。在经费支持上，通过以奖代补的形式，在定期组织考评的基础上，一年一次给予教学经费补助，按照考核结果，优秀级按照每人每课时5元、合格级按照每人每课时3元予以奖励，每个学校最高不超过5万元，激发了各培训学校的办学积极性。
三、总结
在推进老年教育“三个课堂”建设中，慈溪市委老干部局和市老龄办、市教育局三家单位紧密合作，发挥了牵头抓总、综合协调的作用。
作者：柴建范 单位：浙江慈溪市老年大学