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小学音乐教学中的审美培养

2021-4-10 | 小学音乐论文

一、提高学生音乐审美能力的教学策略

1、加强音乐欣赏。对音乐的欣赏是进行音乐学习活动的重要基础,在音乐中,任何的审美体验都是通过音乐欣赏发生的。要想在小学音乐教学中培养学生的审美能力,首先要做的就是锻炼学生的音乐听力,通过音乐听觉能力的提高来培养学生对音乐的感觉与认知。因此,音乐老师必须要采取合理的教学方法,以培养审美能力为目的,精心选择合适的音乐作品引导学生进行欣赏。在欣赏音乐的同时,老师还需要将音乐创作的背景,以及相关的知识等进行详细介绍,引导学生运用音乐作品中的艺术语言,以及音乐要素。此外,音乐老师还需要将各种不同的音乐作品进行对比,使学生认识到各种不同作品的风格特点,进而提高学生的音乐分析能力与感知能力。诸如在进行《东方红》这部作品的欣赏时,老师要将革命先烈的无私与伟大介绍给学生,让学生明白现在美满的生活来之不易,进而使学生更加热爱生活。

2、加强情感体验。音乐学科是有生命力的,每一部音乐作品都将创作者的生活体验凝聚其中,音乐作品往往是作者情感的发泄,或者是一种艺术形式的展现。而小学生正处于情感体验缺乏时期,要想领会到音乐作品的内涵,并且将会音乐作品的内涵演绎出来,就必须要将音乐情感的变化掌握好,这样更有利于学生审美能力与演唱技巧的提高。

3、加强与舞蹈相结合。舞蹈在很大程度上可以说是音乐的载体,通过动作与表情将音乐的内涵演绎出来。与此同时,舞蹈属于一种节奏,通过与音乐的相互配合、融会贯通,实现更好的教学效果。因此,在小学音乐教学活动中,恰当合理地将舞蹈应用到音乐教学活动中,能够提高学生对音乐的把握能力,使学生更加直观地将音乐的情感感受到,进而提高审美能力。此外,小学音乐老师还可以鼓励学生根据音乐作品自己设计舞蹈动作,将学生对音乐作品的理解表达出来,进一步提升学生的审美能力。

4、加强活动创造。在进行小学音乐教学时,音乐老师需要将感受美与鉴赏美,以及创作美的能力同时兼顾到,进而达到音乐教育的更高层次的目标。当前,各种乐器非常多,音乐的表现手法更是千差万别,往往同一种风格的作品具有各种不同的演绎方式,不同的乐器更是能够将不同的情感表达的淋漓极致,这正是音乐魅力的所在。小学音乐老师要充分利用音乐魅力的优势,在课堂教学中尽量给学生提供不同的乐器,鼓励学生采用不同的表现手法,尽可能给每一个学生提供表演的机会,学生根据自己的理解、自己的方式对作品进行展现。这样的教学方式不仅能够增强学生的自信心,而且还为学生提供了一个自我展示的平台,对学生审美能力的陪养有着重要意义。

二、结语

综上所述,在小学的音乐教学活动中,让学生通过对音乐的学习体会到音乐的美感,并且提高审美能力,进而实现对音乐的享受,最终实现音乐教学的终极目标。所以,在小学音乐教学中,音乐老师要采取各种有效的教学手段,尽可能让学生在对音乐的学习中体会到音乐的美感,进而喜欢上音乐,实现音乐基本素质的提高,激发起学生对音乐的热情,最终使学生的音乐才能得以展现。

作者:王小月 单位:四川省资阳市安岳县岳阳镇小学

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