师德师风的建设途径

一、调整心态常反思

没有心理健康的教师群体，就没有健康茁壮新一代。可以说，教师自身的精神健康状况，比他所传授的知识本身重要得多。教师为学生负责，自己就必须要有一颗健康的心灵。首先是遇到不顺心的问题时，要自觉调整心态，用一颗平常心去处理问题。多与同事交往谈心，主动寻求帮助。不要去攀比物质生活，这是比不出好心情的。要常记得魏书生先生关于比的哲学“：工作要和比自己优秀的人比，生活要和比自己低的人比，这样才能越比越有劲，越比越优秀。”其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己还要改进的地方，虚心向优秀的人学习。这样才能不断完善自己的人格，做一个健康阳光的教师。

二、加强学习常进步

学习使人进步。要提高师德修养，也必须经常加强师德学习。学习的内容可以丰富多样，可以是教师职业的相关法律法规、准则规范，也可以是相关的专著名著，也可以是报刊文章、电视节目等。学习的方式可以灵活多样，可以自主学习、小组学习，也可以学校组织统一培训学习、听报告等。学习只是形式，重要的是把它内化为教师的修养，这就必要将学习深入。学习后要举行相关的深入消化活动。例如，教师师风建设演讲竞赛、学习心得竞赛活动等，让教师在活动中巩固学习内容，深化自身修养。

三、完善机制常监督

要保持教师良好的师德师风，除了自身主动调整反思学习外，还缺不了管理部门的监督机制。不以规矩不能成方圆，首先是要制定必要的管理制度，例如，教师的学习制度、教师行为准则，（例如，各地自己制定的教师十不准）等。有了制度，行为就有章可循。当然光有制度也还是不行，重要的是落实。不落实，制度就成了一纸空文。这就要有相关的考核和奖励机制。很多学校都有教师目标管理制度，期末评价中都有教师师德评价。这对教师的行为有很好的监督约束作用，但靠这一个期末的终结性评价还不够，还要有过程性的评价监督。例如，可以不定期组织学生、家长的调查活动，监督评价教师；组织“最美教师”等评选活动，表彰奖励教师；对有辱师德的不良行为，则及时进行批评曝光，按制度进行惩罚。这样持之以恒，就能形成良好的制度与舆论监督，让教师把师德修养逐渐内化成自身自觉成长的动能。当然，条件具备的话，学校还可以开展更多的丰富多彩的活动，使教师在活动中共同成长。

作者：张民树 单位：湖南浏阳市大圣学校