幼儿户外探究活动

一、结合资源，制定研究预案

1．制定预案意义

（1）计划制定的周密性、科学性。从计划制定的整体状况看，在制作计划时之前进行了深入的分析，把探究内容、指导思想、背景分析、探究目标、观察方法、观察范围、探究活动安排一一进行了周密的思考，特别是计划的指导思想能够根据课题的研究方向、研究趋势来农村幼儿园的特点来解析，在背景分析上突出了幼儿园的地方特点、季节特征、幼儿的兴趣点。每个探究活动中都要制定详细的活动计划，形成一个活动系列，让孩子们对探究对象有个全面的了解，从小班到大班会随着年龄的增长，制作的活动内容在个数上有所增加，在内容上有所深入。在具体目标方面，不仅包括知识方面的要求，还在能力和情感方面有了具体的目标和要求。

（2）选择内容的广泛性、季节性。在探究内容上有不同类型的选择，有植物、有动物，有宏观的春天来了，有微观的桃花怎样变化的，有鹅的生长过程、有小蝌蚪的生长过程，有韭菜、小麦的对比生长，有树皮的观察，有泥土的玩耍集思广益，内容广泛。同时，教师能够根据季节特征有选择的进行内容的择别。如韭菜和小麦的种植比较、黄瓜和黄豆种植、鹅的成长、蝌蚪的生长、春天幼儿园里花朵开放的先后顺序。让春天的季节特征紧密的融入到了研究计划里面。2.制定预案方法在幼儿和老师之间思想、兴趣点的相互碰撞下，产生了探究内容，在内容的基础上，制定详细的探究计划，互相交流，为以后探究活动的全面实施提供了保障。研究预案主要包括探究内容、指导思想、背景分析、探究目标、观察方法、观察范围、探究活动安排等几个部分。

二、不断思考，追求持续发展

1．引导幼儿思考探究内容。蚕豆在生长、小鹅在成长，孩子们在伴随着这些动植物的成长，那孩子们应该观察什么呢？思考什么呢?探究什么？这是老师必须思考的问题。而不是随意的。主要包括知识技能和情感两个方面。知识技能方面包括的内容有：①植物任何种、如何浇水、施肥、拔草；②动物喜欢吃什么、怎么吃的；③植物、动物在生长过程中的明显变化；④以上各个过程中的记录要求。情感方面包括的内容有：①热爱大自然、爱护动植物的情感。②交流、合作、分享的情感。

2．做好探究后勤保障工作。户外探究活动有一定的季节要求，并且在室外观察，对老师的引导和准备工作提出了更高的要求。因此，每一次观察探究活动老师都要做好后勤准备，便于幼儿更深入的探究。物质上的准备。如浇水时用的桶、和孩子们一起制作洒水器、选择适当的时间段、适当的天气等。准备动物吃的食品，帮动物搭屋、打扫卫生等。知识上的准备。老师虽然地处农村，对农村的一些种植、饲养有一定的了解。但是由于脱离一定的实际操作，可能在某些方面还存在一定的盲区，因此，在带领幼儿观察动植物之前，一定要或在网上、或请教当地的农民专家，把需要了解的内容详细的理清楚，并且能用幼儿能理解的语言和教学方式来和孩子们一起探究。

3．逐步提高幼儿观察要求。动植物在生长，孩子们也在成长，在观察实践过程中，对孩子们的观察要求、实践要求也要不断的提高和变化。如大班的《蚕豆》，第一次的记录可能只要有时间、天气和主要事件，但随着观察次数的不断积累，可能会要求孩子们在细节方面进行观察记录，或者进行对比观察记录，或者进行原因猜想记录等等，让孩子们在不断的观察实践中，知识、能力和情感都得到发展。

4．明确开展探究终极目标。户外探究活动是为了更好的服务于幼儿以后的生活、学习，这是开展探究活动的终极目标。孩子们的科学探索应从身边的事物开始，教师应该给他们提供空间、材料、时间和机会，充分利用农村自然资源，引导农村幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，在不断的观察实践，在活动中得到各方面的发展，发现其中的有趣和奇妙。农村的自然资源唾手可得、取之不尽的。教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。”作为农村幼儿教育工作者，就需要发挥农村资源优势，为幼儿创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿去观察，去发现，多思考，去探索，彻底解放孩子的手脚与大脑，真正促进幼儿的个性发展。

作者：孙华琴 单位：江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园