2021-4-10 | 幼儿教育论文
一、借鉴国外优秀的幼儿教育方法
中国幼儿园的教育目标可以大致分为以下几个方面：促进幼儿的身体发育，身体机能的发展协调，以及培养良好的卫生习惯、生活习惯；培养参加体育锻炼活动的兴趣和培养基础的感受美，表现美的能力；培养幼儿的智力和对环境的认识能力，发展运用感官系统和语言交往的能力，以及亲自动手的能力；萌发幼儿爱祖国、爱家人、爱老师、爱同学、爱劳动、爱科学等情感；培养守信、自信、诚实、勇敢、有爱、友爱、讲礼貌、守纪律等良好的行为品德与习惯。以及培养开朗、活泼的性格。对世界教育产生重要作用的是“终身教育”理念的产生。“终身教育”让人们将教育理解为贯穿于整个人生的一个完整的过程，因此，幼儿教育也理所应当的归结到“终身教育”的行列当中，纳入到基础教育的框架当中来，与其他阶段教育共同引起重视。“终身教育”，可以顺利、自然地从幼儿教育过渡到小学教育，不是将幼儿教育简单地认为是为小学教育做铺垫，而是共同构成完整的整体。按照以往的衡量标准来看，幼儿园大班和小学低年级的学生年龄相差甚微，最多只差两岁，但是对于不同年级的要求是相差甚远。因此，对于幼儿园大班孩子来讲，很快转向小学教育这一新的角色是很难的。许多国家也逐渐意识到了这一教育衔接的问题，更加注重幼儿成长的逐渐性，将幼儿教育与小学教育融为整体规划。这一方面成果的比较突出的是瑞士和英国，他们首先在机构的设置时，将幼儿园大班（4-5岁）儿童与小学一、二年级的儿童置于同一个环境中去适应，结合成为教育阶段，统一考虑。在法国和澳大利亚则将小学教师与幼儿教师共同培养，彼此之间互换资格。这样一来，不管是幼儿教师还是小学教师可以更加了解实际教育情况，可以自如地教育孩子，能够使孩子们在一个整体的环境中，知识架构的整体中学习和成长。这样，不仅能解决适应难的问题，而且可以有效避免学前阶段和小学阶段知识的重复。这种一举多得的教育方法广泛被其他国家借鉴，与本国的教育理念和教育特色相结合，不断地发展和研究。对于儿童健康的成长，除了幼儿园老师无微不至的照顾，以及幼儿园课程的精心设计之外，更需要为儿童提供温馨的家庭以及社区的良好风气。教育需要跨出学校的围墙，儿童只有在小的家庭环境和大的社会环境下，才能更加健康、茁壮成长，从而可以有效地达到教育的目的。日本在家庭，幼儿，社区教育这三方面，曾推出过一系列改革的方案，高度重视社区幼儿教育，社区有设立专门的儿童机构，充分利用好社区的教育资源。这种幼儿园，家庭和社区所结合的教育理念是学前教育的一个新的发展趋势，符合当前社会的发展的要求，具有开拓性的意义。
二、充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿全面健康发展
让幼儿能够收到良好的幼儿教育与教师自身的资格水平有密切相关，另一方面要充分发挥好幼儿的主观能动性。幼儿的主观能动性主要表现在创造性和表现欲方面。在思维活动中，幼儿的思维发达，有丰富的想象力。当幼儿展开想象，进入幻想和联想的境界时，所表现出的是与成人不同的单纯，稚拙的完美。幼儿将所想象到的形象创造出来时并不能完全达到合理。因此，作为教师充分、大胆启发幼儿的思索能力，以发挥好主观能动性。幼儿的表现欲是积极的心理。当幼儿的表现欲需要得到认可和满足时，便会产生自豪感，从而推动幼儿信心十足地去学习，去探索，最终获得新知识。
作者：石树巍 单位：哈尔滨市汽轮机厂幼儿园