2021-4-10 | 教育管理论文
第一篇
一、高职院校顶岗实习期学生党员教育管理存在的问题
1、教育管理制度不健全
高职院校工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革的必然趋势，顶岗实习是工学结合的必然走向，这不仅给传统的党员教育管理带来了机遇也带来了新的挑战。学生党员在校期间，党组织有较为完善的教育和量化、考评机制。顶岗实习是新形势下的新模式，部分高职院校由于发展较快组织机构还不完善等原因尚未建立健全并与之相适应的规章制度，在学生实习期间有些高职院校重点关注的是他们的专业技能和动手操作能力的提高，而忽视了对学生党员的思想政治教育和标准量化管理考核。
2、实习新环境给党员教育管理工作带来了新挑战
顶岗实习是高职学生党员初次迈入社会的重要时期，也是其世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期，高职学生党员成了“准社会”人，他们过着与与校园生活完全不同的新生活，面对错综复杂的社会环境、多元文化和多元价值观的熏陶和诱惑，他们处事经验不足，难免在思想上出现不同程度的困惑和矛盾。面对着理想与现实矛盾、人际关系处理困难、就业压力大；面对着社会某些不公平、不公正现象发生时，有些学生党员思想无法辨别真伪，立场不坚定，容易受功利化、世俗化的思想所影响，这给高职院校学生党员教育带来了困难，也给高职院校学生党建工作带来了新挑战。
3、顶岗实习地点分散，学生党员流动性大
顶岗实习期间，学生党员的实习单位有学生自己联系，有家长安排，也有学校统一安排。学生党员顶岗实习单位数量繁多，分布的地域也不一样，实习地点分散。此外，受不同行业、专业、企业的影响，市场对人才需求的变化、就业形势的日益严峻以及学生对工作待遇的认识逐渐变化等因素，学生不安于现状而长期待在同一企业，同一岗位上造成频繁地更换实习单位，使得高职院校党组织很难对顶岗实习学生党员进行统一教育管理。
4、高职院校党务干部配备不足
与本科院校相比，高职院校起晚发展快，部分高职院校重点抓内涵建设，抓教育教学改革发展，难以兼顾到党组织的党建工作，有些学校尚未设置单独党组织部门，组织机构还不够健全，系部一级也没有配备专职的党务干部，通常由普通教师、党员辅导员等兼任。随着高职院校学生人数日益增加，教师数量少，普通教师授课任务重，党员辅导员一人带几百名学生，学生日常工作繁杂，平时缺乏系统的学生党建岗位的培训，缺乏学生党务工作经验，致使他们在精力和能力上都难以兼顾并胜任实习学生党员的教育管理工作。
5、实习单位对顶岗实习学生党员教育管理工作支持不够
高职学生顶岗实习单位大多是中小企业，他们追求的是利润的最大化，中小企事业中有些没有成立党组织，实习党员教育管理问题难以在实习单位中得以实现。即使有党组织的实习单位，由于学生实习期间党组织关系仍留在学校，实习单位党组织认为党员教育管理工作的重任还应由学校承担，与他们没有多大的关联。实习党员的教育管理缺乏实习单位党组织的支持，使得实习学生党员的教育管理监督作用难以得到真正的发挥。
二、高职院校顶岗实习学生党员教育管理路径探索
1、建立完善的党员教育管理制度，实现党建工作的科学化
无规矩不成方圆。要想做好顶岗实习期学生党员的教育管理工作，只有建立完善的党员教育管理规章制度，才能更好地规范和督促学生党员的工作和学习，使其有章可循，有规可依。首先，建立顶岗实习流动党员登记制度。通过建立顶岗实习流动党员登记制度将实习学生党员的实习时间、实习单位以及其组织关系等认真登记备案，同时还应完善学生党员跟踪反馈系统，由专人到学生党员的实习单位对其思想表现、工作态度和工作业绩等进行跟踪考察，听取实习单位对学生顶岗实习的意见，并将其纳入学生综合考核中，或者要求学生党员定期的向党组织汇报思想，定期写思想汇报并一一记录在案作为党员的转正或年度考评依据；其次，制定教育管理制度。制定《顶岗实习学生党员教育管理制度》、《顶岗实习学生党员组织活动制度》等，只有制定了切实可行、措施有效的规章制度，学生党员才能遵章循法，依规照制，才能自律，自廉、自觉地严格要求自己，才能积极的参与到党组织的各种活动中来，学习党的先进知识和理论；第三，建立检查督促制度。高职院校党组织要明确顶岗实习学生党员教育管理工作的意义和目的，拟定切实可行的检查督促实施方案，定时、定期的对顶岗实习学生党员进行检查督促，并及时将检查督促的情况如实向党组织反馈汇报，善于总结经验、查找原因，不断的提升顶岗实习学生党员综合素养，实现党建工作的科学化。
2、加强党务干部队伍建设，提升服务质量
大等问题，要实现顶岗实习期间学生党员教育管理工作上台阶，高职院校党组织应重视学生党支部班子的队伍建设，不断优化人员结构，才能更好地开展党建工作。首先，强化党务工作队伍的职业化水平。高职院校大多党建工作者是由普通老师和辅导员兼任，他们缺乏对党务工作的系统化了解，缺乏党建工作的全面主持工作经验，因此要强化党务工作队伍的职业化水平，不断提升党务工作者的职业素养，实现党务工作专人专管、专人专做。其次，加强党务工作者的业务能力培训，改善政策待遇。通过培训，不断提升党务工作者的政治理论素质、业务水平和工作能力等，同时还应切实落实有关的政策待遇和经费支持，以保证党组织对学生党员开展工作的保障机制，从而提高党建工作者的工作热情和积极性，更好地完成党建教育管理工作，从而提升党务工作者对实习学生党员的服务质量。
3、建立临时党支部或党小组，发挥党组织的桥梁和纽带作用
高职院校在实习单位及有实习党员的周边单位可以建立临时党支部或党小组。按照党章要求，凡是有3名以上正式党员的实习点或相近实习点，可以成立临时党支部和党小组，以实现实习学员管理正规化的目标。实习学生党员的组织关系仍留在学校党组织。临时党支部主要负责向实习学生党员传达党的文件精神、时事热点、政治理论学习、党组织生活及活动要求等，根据实际情况，制定周密的学习和活动计划，有针对性地做好顶岗实习学生党员的思想工作。同时，临时党支部定期向学校所属党支部汇报顶岗实习学生党员教育、管理和预备党员考察情况等工作，使临时党支部或党小组成为联系学校党组织和顶岗实习学生党员的桥梁和纽带。
4、建立校企联合考察机制，确保教育管理的有效性
“校企联合考察机制”即指产，高职院校学生顶岗实习期间，学校与实习企业共同联手，按照规章制度对学生党员进行严格考察，确保学生党员的教育和管理质量。一是高职院校方面，在顶岗实习前期，先将实习学生党员的在校表现情况如实告知实习单位，并在学生实习期间亲临实习单位或通过电话、短信、QQ群、微博等各种形式与学生保持联系，及时了解他们在工作岗位上的思想动态和工作表现情况，有效的对他们进行教育和管理。二是实习单位方面，成立有党组织的单位，积极开展形式多样的党组织活动，协助学校做好学生党员的教育管理工作。没有成立党组织的单位，可指定一名党员同志与学校的党建工作者联合起来，共同培养和考察实习学生党员在顶岗实习期工作、学习、生活和思想情况等，有效的培养他们吃苦耐劳、乐于奉献的精神，考察结题最终纳入到学生党员顶岗实习的综合考察意见中，从而确保高职院校对学生党员的教育和管理的有效性。
5、充分利用网络服务平台，建立畅通的信息交流渠道
高职院校顶岗实习期间学生分散在各自不同的实习地点，实习时间不相同，为了保证党组织和学生党员联系信息渠道畅通，可以有效利用互联网高科技的优势，在党组织和学生党员之间建立一道“沟通无障碍”的立体化交流平台，通过电话、手机短信、飞信、E－mail、网络论坛、博客、微博或建立QQ群、Skype语音视频等载体，实现随时随地的交流与联系。一是高职院校不仅可以利用互联网了解实习学生党员日常工作、学习情况以及思想动态等，还可利用这个立体化平台，打造党务平台，发布一些党建的日常信息、党建方面的时事政策，或是在线开展党建工作的专题讨论，邀请实习学生党员积极参与讨论，以及时、全面地掌握学习在顶岗实习期间的思想动态，帮助他们排除在工作中遇到的各种困惑。二是实习学生党员还可以通过这个立体化平台，与党组织联系人实现有效的在线互动，向其倾诉在工作上、思想上遇到的困难，从而得到党组织的人文关怀和帮助，使学生党员顺利的渡过各种实习困难。
三、总结
总之，加强高职院校顶岗实习期学生党员教育管理是工学结合人才培养模式改革下的一项重要任务。党建工作繁杂琐碎，高职院校党组织要做好实习期间学生党员教育管理工作，只有建立完善的党员教育管理规章制度，加强学生党员管理干部队伍建设，在实习点建立临时党支部或党小组，建立校企联合考察机制，充分利用网络交流平台，建立畅通的信息沟通立体渠道的的途径，不断创新工作思路，积极探究工作方法，才能实现顶岗实习期学生党员教育管理工作的规范化、常态化和制度化。
作者：石月皎 单位：广西机电职业技术学院
第二篇
一、顶岗实习学生党员管理滞后的原因分析
1.高校的消极管理
顶岗实习党员管理这个问题，高校作为学生教育的主体有着不容忽视的责任。多年来，很多高校奉行的是“多一事不如少一事”的原则，对顶岗实习党员的管理首先思想意识不到位，认为顶岗实习学生党员是学生中的少数，没必要将主要精力放在他们身上，得过且过，对付到毕业就行了。因此，从学校层面就忽视了对顶岗实习学生党员的要求和约束，不闻不问，由着基层党组织自行管理。其次，很多高校各院系负责党务工作的同志基本以兼职为主，在担任学生党支部书记的同时兼任辅导员办公室主任、团总支书记的职责，既要担任辅导员又要组织学生活动，既要做学生日常管理又要负责学生就业，工作任务繁重，致使党务工作更多的以发展党员、收取党费为主，党员日常管理松懈，顶岗实习党员的管理更是被遗忘。
再次，谁管理无据可依。上级相关部门对顶岗实习学生党员的教育管理没有明确的文件或指导性意见，致使很多高校不知道如何开展。如果由高校负责管理，存在着学生分散在全国各地，沟通困难、工作时效性不强、工作任务推动缓慢等问题，难度系数较大；如果由用人单位管理又存在有无党组织的区别，即使有很多单位有党组织，为了减轻负担也不愿意去承担这份责任，况且学生只是实习工作，还未与单位签订正式的用人合同，因此出现了管理的灰色区域。从调查情况看，高校也不是一点工作不做的，毕竟高校作为学生教育的主体，深知自己的责任，不能完全不管，于是，将对顶岗实习党员的管理做成了很实际的工作———通知转正和毕业前转出组织关系，连每月上交一次的党费也变成离校前一次交清了。这样的工作方式必然导致党员管理不到位，党员责任意识不强烈，党组织战斗力和凝聚力不明显。
2.用人单位的无责管理
用人单位接收学生的目的是要参与单位运营，为单位创造效益。对顶岗实习的学生管理也仅仅局限于岗位职责的培养和工作能力的考核，对寥寥无几的学生党员要求也不高，甚至很多单位都不过问学生是否为党员，觉得这与单位生产经营没有关系，只有为单位创造经济效益才是最重要的。正是单位的这种无责与漠视使很多学生党员找不到归属感，找不到组织，对党员这个称号无所谓，对党组织也没有感情。诚然，用人单位没有意识到一名学生党员在顶岗实习学生中的作用，如果能充分发挥这些学生的作用，那必将会带动一批学生工作的积极性，毕竟，学生党员是学生中的佼佼者（高职院校发展的学生党员发展比例基本在６％左右）且很多为学生干部，具有一定的组织能力和协调能力，这对用人单位培养后备干部、稳定顶岗实习学生军心是大有益处的。但很遗憾，很多用人单位未意识到这点，忽视了学生党员的存在，也使很多学生党员走向社会后少了伯乐，少了肯定，迷失了自我，消沉了自我。
3.党员个人的无谓管理
临近毕业找到一个适合自己的好工作才是最重要的，是否有人去管理自己的党员身份无所谓，没人管更好，省的麻烦。这也是很多顶岗实习学生党员的心态。对即将毕业的学生来说，完成教学任务，顺利拿到毕业证才是最重要的。尤其，对于顶岗实习期间的学生，具有双重身份，半个学生半个工人，既要完成毕业实习设计等教学任务，还要完成用人单位规定的动作，压力很大。因此，对于学校党员各项管理规定更多的是被动去完成，不到最后时刻不做，做了也是敷衍了事。对于那些在省外工作的学生的党员，更是有着很好的借口“离学校太远了，回去一趟舟车劳顿，没必要啊”、“反正我在外地，学校只能电话催，也见不到我，没关系，推着走吧”、“老师啊，我在深圳呢，回去一趟要好几天，路费上千元，还要扣工资，通融一下吧”。正是这种种消极的思想，致使各项党员管理要求落不到实处，起不到作用。调查中，我们还发现，很多学生最初入党的目的就是为了将来找个好工作，现在目的达到了，积极性自然就下降了，党性意识愈发薄弱。党员个人的不积极，不配合，无所谓，必将影响到整个党员队伍的建设。
二、顶岗实习学生党员管理模式的几点思考
1.明确责任，健全工作机制，实现三方共管
明确高校责任、单位义务和党员个人作用，通过三方共管、三方联席实现顶岗实习党员管理不掉队、不脱节。各级主管部门要出台相应的流动党员管理制度，通过政策法规明确各方职责和权限，做到有法可依、有据可查，有责可追。高校作为顶岗实习党员的教育管理的主体地位不可动摇，必须承担主要责任，党员走千里，根植在母校。在党员顶岗实习前，高校就应该为党员下一步管理做好准备，如召开顶岗实习党员专门工作部署动员会议，明确顶岗实习期间的各项工作要求，下发《顶岗实习党员管理规定》及《学生党员顶岗实习期间工作流程》等；为顶岗实习党员发放《顶岗实习党员活动证》，要求详细记录党员顶岗实习期间参加教育管理的各项活动情况；开展顶岗实习党员亮身份活动，由学生党员本人向所在单位党组织递交《党员身份告知函》，并及时反馈单位意见等。
通过条目清晰的几个步骤，使党员清楚地知道自己顶岗实习期间的义务和责任。切忌，设置很多条目，让学生一看就望而怯步，而是要通过明晰的几步走，将能够落到实处的必须做的值得做的列入流程中，让学生有目的去完成，真正起到党员亮身份的目的。作为接收顶岗实习学生的用人单位，与学生有着长时间近距离的接触，是学生走向社会的第一站，其企业文化、企业社会责任、企业管理模式、企业党组织建设等都将影•３８•响学生的人生观、世界观和价值观。因此，发挥用人单位的作用，充分调动用人单位在顶岗实习学生党员教育管理中的核心作用是必须的，也是必要的，更是顶岗实习党员教育管理中最重要的一环。由高校与用人单位党组织负责人进行明确的沟通，将顶岗实习党员的教育管理纳入用人单位的党员管理，阐明顶岗实习党员在顶岗实习学生中的影响力和重要作用，取得用人单位的密切配合和鼎力支持。对于没有党组织的用人单位，也可以通过用人单位协调将顶岗实习学生党员列入单位所在社区党组织，参与社区党员活动，作为流动党员发挥作用。社区党员活动越来越重要，但参与人员主要以退休人员、低保户及灵活就业人员为主，存在着年龄普遍偏大，活动形式老套等弊端，年轻的学生党员的加入必将给社区党员活动带来一丝新意和活力，相信经过有效的沟通社区党组织会向顶岗实习学生党员敞开大门的。
顶岗实习学生党员作为教育的主体，必须发挥好桥梁纽带作用，只有学生自身意识到作为一名党员的责任，主动参与到党员管理中才能真正实现“党员行千里，管理不掉线”。党员自身消极应付，把学校和单位对党员的管理作为一种负担，不肯参与其中，不积极配合，不主动承担，那么成效必然不大。顶岗实习党员能动性的发挥除了学校老师的叮咛，更多的应是用人单位的教育，要为其指定德高望重的指导老师，不但从职业能力上还要从思想观念上强化学生的党员意识，为其加担子、指方向，解困惑，使其从思想深处明确自己的党员身份。这也要求高校在发展党员时必须擦亮眼睛，严格把关，将真正想入党、自身过硬、不以功利为目的优秀学生吸收到这个队伍中，才能实现党员模范作用的发挥。
2.利用新媒介开展顶岗实习党员教育管理
多媒体时代，信息化的通讯手段为党员教育管理提供了新的平台，充分发挥新媒介作用，拓宽党员教育管理平台，拉近与学生党员的距离，缩小教育“代沟”，才能真正实现党员教育管理不落伍、不贫乏。当然，发挥新媒介作用，并不是要摒弃传统的教育模式，而是在保持传统教育模式的基础上，依靠新媒介发挥新载体的作用。采取“一上一下”全员参与的管理模式，即上级（指学院党委）建立党员公共微信平台，下级（指各院系基层党支部）建立党员ＱＱ平台。随着微信平台的推出，越来越多的学生喜欢上了这一新媒介。建立全院的学生党员公共微信平台，发布学院党建工作动态，让更多的学生了解学院发展；发布党的重大事件和决策，让学生进一步了解时事；建立互动平台，鼓励学生就某一事件，发表自己的意见和建议，反馈学生的心声，了解学生的思想动态。据了解，几乎所有的学生都由ＱＱ，因此要充分发挥ＱＱ的作用，由学生党员所在院系分别建立党员ＱＱ群，作为党员日常教育管理的基础平台，发布通知、发放学习资料、解惑答疑、组织党员日常教育工作等。新媒介的使用，不受时间、空间、地域等的限制，只要能上网，不管是手机还是电脑，都能实现。尤其是，近几年智能手机的普及为我们的工作提供了必备条件。相信通过这样“一上一下、双管齐下”的管理必能使党员教育无空白。
3.打开便捷之门，为顶岗实习党员提供便利条件
对顶岗实习学生党员进行教育管理并不是要束缚他们的思想，增加他们的负担，而是要通过思想教育进一步提升党员的潜能，发挥党员的模范带头作用，进而打造一支优秀的党员队伍，更好地服务用人单位、服务社会，服务党。在使学生党员自觉意识到这项工作的重要性的同时，要有针对性地提升他们开展工作的积极性。为顶岗实习党员配备“培养人指导教师”，即由党员的入党介绍人作为学生顶岗实习期间的义务指导教师，帮助协调解决实习期间的各种问题。培养人指导教师的主要职责是了解学生的思想、工作、学业和生活情况；向学生传达上级有关精神、党支部的活动安排及作出的决议和对他们的要求；通报支部工作情况；征求学生对党支部工作的意见、建议；对顶岗实习党员的困难给予协调解决等。对于在省外工作的顶岗实习党员，不能回来参加转正大会的或者参加支部重大会议的，可以考虑通过现场视频连线的形式参加大会，或者协调其在转正期限内任一时间返校，为其举行“一个人的转正仪式”，设身处地地为学生减少请假次数，减轻经济压力，让学生感受到党组织的人性化管理和服务，为学生打开便捷之门。
为方便顶岗实习党员管理，也可以采取“委托式教育”，即委托用人单位将顶岗实习学生党员列为所在党组织的“流动党员”进行教育管理，如果一个单位有三名以上正式党员也可以考虑建立一个临时党支部，为顶岗实习的学生党员建立党员之家，找到党的组织所在。用人单位要按照单位的党员规范进行严格要求，并定期向党员所在学校进行反馈和沟通。当然，各高校也要确定各院系党支部联系人，定期通过电话和实地回访等形式，考察考核顶岗实习学生党员“委托式教育”的效果。通过学生党员近距离参加党员活动，实现了党员管理的融入式和时效性。此外，对于在某一地区有三名以上正式党员的可以考虑建立一个临时区域党支部，由学院党委牵头，指定专门的教师负责开展支部活动等。
三、总结
总之，高职院校顶岗实习学生党员的教育管理工作是高校党建工作的一项重要内容，也是高职院校一项新的党建课题，学校党委必须高度重视，不断调查研究，总结经验，创新方法，利用新载体，制定新举措，保证顶岗实习学生党员教育管理落到实处。
作者：于敬岩 崔承刚 单位：辽宁机电职业技术学院