2021-4-13 | 初中政治论文
一、初中政治教学面临的问题
初中学生由于自身年龄的特点，在其思想政治教育方面又缺少良好的引导，使得学生的价值观、人生观发生扭曲，没有正确的是非观，甚至有的学生缺乏责任感，自身能力又不足，以致出现许多问题。主要问题有：其一，严重的厌学心理。初中学生的生源素质参差不齐，有些学生上课听不懂，缺乏形成恶性循环，学习的毅力，无心学习，以致产生更加严重的厌学心理。其二，初中学生的自控能力较弱，尽管自身有许多优点，但是往往缺乏正确的人生观、世界观以及价值观，缺乏自控能力，容易冲动。其三，人格发展不健全。有的学生家庭条件较好，又是独生子女，但缺乏必要的家庭教育，有的学生家庭条件较差，甚至有的是留守儿童，这样也使得学生缺乏完善的家庭教育，以致其人格发展不健全，存在一定的心理障碍。
二、初中政治教学策略
（一）生活中发现问题
在初中思想政治教学过程中，问题情境不是显而易见的，而是需要教师主动将学生引入积极的问题思维状态中。例如，教师在讲解法律时，先进行法律讲解，然后引导学生来判断是非对错，学生有的说“对”，有的说“错”，此时有个学生提出这样一个问题“为什么不是对就是错，是不是有其他角度来看待这个问题呢？”此时教师可以引导学生进行法律角度的思考，让学生从生活中实际存在的问题入手，有效激发学生的学习热情，这样他们会积极学习。这种让学生自主发现问题的教学方法，能一定程度上激发学生求知欲，并且使其在课堂上注意力高度集中，能有效提升教育教学质量，达到预定的教学目标。“在生活中学习，在学习中生活。”实践于生活，学习于生活。课堂仅仅只是学习的场所之一，而课堂上，我们进行的不仅是学习，也是生活。愉悦的课堂生活，才能让学生热爱学习，认真学习。因此，教师应创设实际问题情境，活跃初中思想政治课堂，使学生体会思想政治带来的快乐，在快乐中学习。
（二）教师应要求学生经常反思错题
学生进行错题管理后，应当经常反思总结错题，而有的学生因为各种原因，如没时间、没兴趣等常常推脱。此时，教师应当要求学生定期进行错题回顾，将经典错题再重新做一次，并逐步探索这类题目的解题方法，以达到温故而知新的目的。除此之外，教师可以要求学生将错题进行改编，从其他的角度出发思考问题，以求更好地解决错题，掌握解决问题的方法。例如，一道题要求以辩证的观点来进行知识分析，此时学生可以将原题改编成以唯物观的观点来进行知识分析，或者是以历史唯物观、唯心观等原理来进行分析。这样的错题改编不仅能帮助学生重新认识这道错题，掌握辩证分析法，而且能帮助学生掌握更多的相关知识和解题方法。错题管理就是将一道题变成多道题，达到举一反三的效果，避免教师进行题海战术。这样既能减轻学生学习的负担，又能有效提升教学质量，最重要的是能有效地培养学生的综合素质以及解决问题的能力。
（三）加强学校与家长的交流沟通
教育不是学校单方的责任，因而，教师在进行初中思想政治教学时，应当充分联系家长，做到家长同学校形成教育合力。在初中思想政治教育中，家庭教育对学生的成长有着极为重要的作用，只有家长同学校共同努力，才能培养出真正的全面发展的合格人才。因此，在初中思想政治教育教学中，教师应当加强同家长之间的沟通交流，及时同家长进行信息互换，从而为学生营造良好的学习环境，帮助学生树立正确的人生观、价值观，进而有效提升初中思想政治教育教学的教学质量。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。）
三、总结
综上所述，随着社会的发展进步，以及新课改的不断深入推进，在初中政治教育教学过程中，教师应当积极按照新课程标准的要求，全面实施初中政治课堂教学改革，真正实现高效的政治教学。此外，教师在初中政治教育教学过程中，还应当加强错题管理，加强同家长的交流，帮助学生在生活中发现问题、解决问题，以提高初中政治教育教学质量。
作者：马英 单位：河北省献县本斋中学