2021-4-10 | 初中政治论文
一、灵活运用教材，促使学生多元化思维
随着新课改的深入发展，初中政治教材也发生了一定的变化，改版后的初中政治教材内容广泛、形式开放，诸如：名人名言、小知识、想一想、说一说等等小栏目，图文并茂，其目的在于激发学生学习的兴趣，进而为学生自主探究学习提供平台。鉴于此，笔者认为教师应灵活的运用教材，锻炼学生口语表达能力、组织能力、分析能力、观察能力等促使学生开展多元化思维，多角度的思考问题。如：在学习“社会保护”教学内容时，其中涉及到“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入”，笔者结合这一问题，以“网吧”为例，引导学生之间讨论、交流为什么不允许未成年人进入网吧？怎样才能保证未成年人能够不出入网吧呢？结合社会、国家、未成年人自身来尝试分析一下原因。
这样运用教材中的内容，适当的进行转化，让问题呈现出简单化、清晰化，引导学生多角度的分析问题，让学生在讨论、交流过程中认识社会，懂得保护自我，同时笔者还适当的拓展了知识范畴，让学生结合实际分析哪些是初中生应该做的，哪些是初中生所不能做的。这样通过灵活运用教材，强化学生多元化的思维，渗透知识的同时深化了学生综合技能和素养的培养。
二、强化初中政治实践活动，深化学生的思维发展
以认识的角度来分析，学生的思维意识都是在强烈的求知欲条件下产生的。研究表明：强烈的求知欲能够促使人们不自觉的进行思考。而人们也会在这种求知欲的驱动下不断的行驶创新设计、创新思考等思维活动。可以说，求知欲是学生驱使学生思维发展的原始动力。而能够激发学生求知欲的莫过于实践活动，因此，笔者认为应强化初中政治实践活动教学，即：结合学生的个性特征设置社会实践环节，理论联系实际，在活动中引发学生开展思维，掌握政治知识，进而不断促使学生思维的持续发展。
如：在学习环境保护的相关内容时，笔者组织了“爱护家园、爱护环境”为主题的班会活动。首先，笔者让学生以本地区的环保问题为中心，来通过网络、报纸、电视媒体等多个途径收集环保措施好以及环境污染两方面的信息。其次，引导学生对这两方面的内容进行对比，在直觉上启发学生的环保意识，并让学生对此话题表达自己的看法和做法，诸如：保护环境从我做起、环保的一系列措施等等。最后，让学生开展环保系列的社会实践活动，更深入的了解社会环境存在的问题，同时以自我为中心开展一些环保宣传，可以尝试设计一些有效的环保措施向相关部门提出建议。通过实践活动我们可以看出学生的灵活性思维一直被不断的激发，提升了学生的思维能力培养。
三、总结
总之，现如今教育教学题提倡的是素质教育，而素质教育实施的目的在于提升学生的实践能力、思维能力等，注重对学生综合技能和素养的培养。因此，我们作为教师应结合学科的内容多渠道的启发、锻炼、提升学生的思维能力，最大限度的推动学生全面健康发展。
作者：肖晓峰 单位：常熟市新港中学