2021-4-10 | 养成教育论文
一、大学生责任意识教育评价指标体系
1.学校对大学生责任意识的评价
在整个评价体系中，对大学生责任意识的评价总分为100分。学校占40分，因为学生在学校的时间比家庭、社会都要长。其中评价主体主要包括了老师、同学和其他教职工。在学校中老师和同学各占15分，其他教职工10分。因为学生在学校接触最多对象是老师和同学。教职工处于间接地位，但也可以从一定细节处反映学生责任意识水平高低。老师15分主要分布在课堂表现、课外表现、学风表现、文明素养、劳动态度、修养水平这几点上。
通过任课老师和校辅导员对大学生这几点表现的评价，足以反映一个学生责任意识水平的高低。同学15分则主要集中在集体观念和帮助同学这两点上，通过对学生相互之间在集体观念和互帮互助的评价，不但能够客观的评价大学生日常生活的基本道德素质，而且能够让学生在集体生活中学会如何与人相处，提高人际关系的协调能力。其他教职工10分，这当中可以选校行政部门和后勤工作人员(如宿舍、食堂、保洁工作人员)等。学风表现、文明素养、劳动态度这三点都可以通过学生课外兼职或其他形式和教职工接触中体现。
2.家庭对大学生责任意识的评价
大学生在家庭中的表现外人不得而知，只能通过亲人的评价来了解。简单说来只有长辈和晚辈之分。这其中尊老是最重要的所以给20分，晚辈10分。大学生家庭责任意识水平的高低通过其在长辈眼中的言行、举止以及对待长辈的态度足以反映出来，而晚辈主要体现在对晚辈的关心爱护程度。
3.社会对大学生责任意识的评价
高校是为国家培养、输送人才，大学生最终要走向社会，因此对大学生社会责任意识的评价也是非常重要的。笔者将社会评价的评价主体分为企业、社会公益和社会公德三个部分。社会中除企事业单位外还存在着社会公益组织，像红十字会、志愿者联盟等。对于企业来说，最为看重的就是员工团队合作、人际交往和工作态度。所以企业考核学生责任意识主要集中在这三点上。而社会公益组织则考核学生参与志愿活动积极性和态度方面。社会公德由地方社区或街道办事处进行考核。
4.自我对大学生责任意识的评价
如今大学生自杀、厌学事例很多，良好的心理素质也是体现大学生自我负责的一个考核标准。基于此，将心理素质作为自我责任意识的评价主体指标，对大学生社会适应性、抗挫能力、责任观、心理调控能力等都是作为自我责任意识考核项目。如果发现此项目其中一点不足，则必须及时进行心理干预或辅导。
二、综合评价指标体系权重的确定
在本文所建立的高校学生责任意识教育评价指标体系中，各个评价指标的重要程度是不同的。为了反映每个评价指标的不同重要程度，本文对各个指标分配给一定的权数，权重不同，评判结果也就不同。学校、家庭、社会、自我表面上是四个评价主体，但学校中包括了同学，所以实际是五个。其评价主体之前是平等的，但评价成绩学校排第一、家庭第二，社会第三，自我第四，这样的排列，也无形中让学生摆脱以自我为中心的观念，树立对学校、家庭、社会的责任。自我的责任意识分数是最低的，无论它项满分与否都是10分。
三、总结
总之，大学生责任意识教育评价工作一定要科学化、制度化及规范化。全体师生在思想上应当高度重视，认真学习责任意识评价体系考核标准，深刻领悟其精神实质，坚持以理论为辅，实践为主，以期更好的达到预定的目的和效果。
作者：张媛 单位：苏州科技学院传媒艺术学院