养成教育中人文关怀和心理疏导分析

发展中的中国面临着各种社会观念和社会浪潮的冲击,青年学生作为特殊的群体受这些观念和思潮的影响最大，直接表现为政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，归纳来看是缺乏人文关爱和心理疏导的典型表现。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。加强对青年学生思想政治教育，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现代知识的共产主义接班人，是强国富民的重要基石，是践行“中国梦”伟大理想的基本要求。

人文关怀和心理疏导可以通过养成教育实践，养成教育的目标是促进青年学生德智体美的全面发展，更注重的是学生主体的群体特点，将思想政治教育结合中国特色的文化培养。青年学生他们所肩负的是中华文化的传承与引导，而正确的理想信念，不仅关系社会的长治久安，更关系到民族的兴衰。理想信念教育不可缺少人文关怀和心理疏导，通过对学生实施养成教育来实践人文关怀和心理疏导，就是通过具体的教育手段促使他们养成文明的生活习惯、学习习惯，塑造学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的完美人格。通过“督导、引导、疏导和指导”，“四导”方法来实施养成教育，在教育中坚持以人为本，突出青年主体的。强化学生言行督导，形成刚性他律与柔性他律有机结合长效机制。俗话说，没有规矩，不成方圆。建立健全各项规章制度，加强管理，是对大学生进行养成教育的重要途径。

学生管理不仅仅是为了拥有一个正常的教学秩序、生活秩序和工作秩序，更重要的是通过管理对学生进行言行训练，这是养成教育的基础手段。做到有制可循、有度可依、宽严适度、严而有格，将养成教育的目标细化到管理制度中。加强学生思想教育引导，树立科学的世界观、人生观、价值观。大学生在“三观”上具有发展与不成熟的可塑性，决定了思想政治教育是大学生养成教育的核心和“灵魂”。 大学生养成教育是一项浩大的系统工程，因此，将开展大学生养成教育活动作为加强学生养成教育的一项基础性、长期性工程。并在计划和实施上确保做到系统性和有序性；确保做到横向一体化和纵向系列化，从而更好更快实现学生养成教育工作既定目标。在制定规章制度的过程中，充分发扬民主，听取学生意见，这不仅有利于制度的完善，而且也是宣传制度、统一认识的过程。可以通过学生会等大学生团体，围绕大学生素质拓展和养成教育为中心积极开展学生活动，以创建“文明寝室”、“文明班级”为依托，引导学生发扬艰苦朴素、勤俭节约的作风，倡导文明交友、文明生活，养成良好的生活习惯和学习习惯。组织班级、党团组织通过多种形式，集中开展主题班日、主题党日等活动，引导同学深入了解英模的先进事迹，崇尚高尚品德，感悟时代精神。广泛动员组织广大同学积极投身、踊跃参与活动。

重视特殊学生情绪疏导，强化“全员育人”实效性。在实施整体教育计划的同时，也注重兼顾个体。对于出现的个别特殊的学生我们有个别教育的方案。所谓特殊学生就是在学习、心理、人际交往、自我约束等方面存在各种问题的学生。这些学生出现以上问题往往和他的学习、生活、为人处世、思维等方面习惯不良存在着密切的关系。教育要面向全体学生，宗旨是不放弃、不抛弃任何一个学生，帮助学生全面发展，有个别学生存在比较严重的问题，在具体执行过程中，注重动态方法与静态方法的结合，具体情况具体分析，晓之以理、动之以情，争取学生发自内心的认同，增进执行主客体在相互理解基础上的协调与互动，使“权力化”的制度变得“人性化”，促进学生身心愉悦地发展，真正达到“和谐统一”的和谐境界。增强学生进取性文明习惯指导，努力实现“全面成长成才”。指导帮助大学生培养思想道德上的进步要求，帮助大学生提高意义世界层次，特别是形成和发展大学生进取性文明习惯应是大学生养成教育的着力点；而指导大学生设计自己的人生目标和专业目标，努力实现“全面成长成才”是实现这一核心的有效手段。

理想是人生的精神支柱及事业成功的强大动力。有了明确的目标，就有了内驱力，可使人变得积极向上。加大专业思想教育指导力度，通过“职业定向及生涯规划”、“专业素质培养及拓展”、“岗位技能及专业要求”讲座、“职业道德及求职技巧”专场讲座等人生目标和就业指导活动，使学生对自己所学专业在社会经济发展中的地位和作用、培养目标、就业前景有一个正确的认识，确立正确的专业思想，明确自己的发展方向，热爱自己所学专业，并把个人的专业理想升华到社会理想的高度，增强责任感和使命感，自觉培养勇敢、顽强、勤劳、自信、热情、团结互助的优良品德，激发主动与创造精神。以一种积极进取的文明习惯投入到学习、生活以及今后的工作当中。

强调将当前青年群体理想信念教育的途径从以往的宣传转变为以养成教育寓教育于活动之中的方式进行潜移默化的教育引导，注重教育过程的人文关怀和教育对象主体的情绪处理。将原有的单纯强调解决难点、路径变成这样潜移默化的人文素质和养成教育，并使其进行融合。这样培养出来的人才才能成为具有较高的文明素养、良好的道德品质、勇于开拓进取、善于学习的人才，而这种合格人才所具有的这些基本素质的造就，也正是养成教育的历史使命。

作者：李莹 单位：燕山大学