1、艺术类专业学生的特点
1.1艺术类专业的学生情感丰富文化基础相对薄弱
艺术类学生认为“艺术是激情”的，体现在他们充满理想主义和浪漫主义精神上,他们的好恶感明显比其他专业类的学生们对外界刺激更加的敏感,非常容易受到外界环境的干扰和影响。他们向往所谓的绝对自由的纪律教育和思想道德教育，有很强的叛逆心理。其具体表现是:随意迟到,早退,旷课,不顾公共卫生、宿舍卫生脏、乱、差,晚上不回来,诸如违反制度的行为在课堂上会不时的发生。弱势文化课基础是艺术类学生常见的问题。
1.2实践活动能力较强，但受社会影响较深
因为艺术类专业的特点,许多艺术学生在高中开始独立生活,寄宿在外学画；参加各大学在全国各地设的考点,单独的完成整个求学的生涯,而且早早的接触社会，所以在实践能力和自我自理能力很强。而大学的艺术类教学中比较偏重实用性，所以要求学生参加更多的社会实践,这也是学生的成功的需要。所以他们进入大学后,显示比任何其他专业大学生有较强的独立意识,丰富的社会经验和较强的社会实践能力,但同时也不可避免地受到社会不良因素的影响。
2、艺术类教学管理的特点
相对于其他专业类教学管理模式艺术类的教学有其自身的特点和方向,在教学计划的管理、教学大纲、教学日历上都应该有一定的原则和严肃性；主要体现在以下几个方面:
2.1教学计划、大纲及日历的管理
建立一个完整、科学、严谨、创新的艺术教学计划,是最基本的教学手段,他直接关系到艺术人才培养目标和质量；在培养目标的指导下,建立了相应的艺术类教学管理模式,供应艺术学生学习和研究。对艺术教师的教学方法和相关设备的设置,对艺术学生学分设置和测试类型的制定,都一一的制定相应的教学教育管理模式,以实现教学安排的合理性。
2.2艺术类教学管理更加注重原则性
与灵动性相结合的管理方式因为艺术教育相对注重个性和情感交流的发展,因此,在保证教学管理不变原则的前提下,灵活使用不同的教学方法和考核方式的测试,以达到更好的教学效果。通过公开课的学习,课堂教学演示和教学监督教师教学质量评价等多种方式,以提高艺术类教学的质量,创新艺术教学内容和教学方法。
2.3艺术类教学管理更加注重理论性
与实践性相结合的管理方式在艺术类的教学过程中通过多年的摸索，教学实践基地的建设越来越被重视,越来越多的技能和越来越多的有针对性的培训不断的衍生；理论结合实际的教学管理模式、课堂理论教学、实践基地,教学与实践项目的结合,理论和实践相结合的教学管理模式更适合艺术的教学管理系统。为了培养高质量的人才艺术类综合院校的实践教学是不可或缺的环节,培养学生的实践能力和创新能力具有重要而深远的意义,同时是一个重要的手段用来提高学生的综合素质。
3、如何完善艺术类教学体系
实践性教学环节是任何教育模式中都非常重要的，尤其是在专业艺术类教学中起着非常至关重要的作用，从而提高艺术实践教学管理是非常必要的。首先通过建立实践教学基地和实践教学工作开始，可以进一步提高学生的综合素质，同时也能调动教师的教学积极性和教学热情，即创造了良好的学术交流平台也营造了竞争环境。其次社会企业也可以从实践教学的基础上以教代练从而选择出具有专业能力的艺术人才；从长远来看也加强了学校和企业在同行业中的自身竞争力和知名度。艺术类课程的设置及教学质量的评估都有其特殊性。因此监控教学和评估机制的质量的评价尤为重要，根据实际要求应做出相应调整已达到最终效果。在制定教学评价时应充分考虑到美术教学多样性的特殊方面，在评估设定参数的同时应该有一个对应的参考标准。评价教师课堂教学的质量，不只是通过学校教学和讲座为首的核查人员实现教学质量检查，在这个教学过程中教师不仅受到督导和学校领导实行教学质量检查，并通过系部内部讨论和交流、师生之间详细和全面的讨论来综合教学质量的情况，实现一种全方位的教学质量评价体系。因为大多数艺术课程都是以考查课的形式存在，以学生自主学习为主教师指导为辅，所以在课程的设置上要考虑到各个方面的因素，要做到有理有据，给学生公平的教学环境也给老师提供一种自我保护的方式。
因此，为了提高综合性大学教学艺术管理的整体水平，以艺术为基础的课堂管理功能，完善和规范的管理和教学方法，提高教学艺术的质量，我们应采取积极有效的措施，建立标准化，科学的管理创新模式。
作者：张悦 单位：沈阳工学院