2021-4-10 | 家庭教育论文
一、目前家庭教育存在的问题
诚然，在我们的周围成功的家庭教育很多，但也不乏“伤仲永”的失败例子。也有不少任性娇气的“小公主”和自我霸道的“小皇帝”。更有甚者，会出现李某某这样的极端例子。我们昆山市的中小学每年都有一项“万名教师大家访”的活动。笔者作为一名教师，也多次参加这样的活动，通过走访学生家庭，实地查看，和家长的交流。发现现在的中学生所受的家庭教育中或多或少还存在着些瑕疵，甚至是严重的问题。归纳下来，有这几点：
1.从家庭教育执行的主体来看，存在缺位现象。家庭教育的主体毫无疑问是父母，古人云：“养不教，父之过”。笔者任教班级的一个学生，一直表现很好，有段时间突然性情大变，原本开朗活泼的孩子，变得消沉低落，成绩也直线下降，在走访过程中，了解到父母刚刚离异，和奶奶在一起生活。还有几位学生因父母忙于生意或工作，常常不能和孩子在一起，造成平时的交流很少。孩子的教育也处于一种“放羊”的状态。无论是离异家庭还是父母不在身边的家庭，无形中就不存在什么家庭教育，这些孩子大多和爷爷奶奶生活在一起，在心理和精神上缺乏温暖，渴望关爱。形成孤僻，任性，反叛的性格，在学校很难和同学老师沟通，经常做出些不合常规的叛逆之事易以起别人关注。久而久之，甚至对社会充满憎恨。
2.从教育的价值取向上看，偏重于功利化，忽视人文培养。现在社会竞争激烈，很多家长希望孩子在未来的社会竞争中占有一个有利位置，再加上应试化的教育导向，家长们都比较注重孩子的智育培养。只要成绩好，其他都是次要的。不少家长目标很明确，就是考一个好的学校。这种价值导向下，忽视了孩子其他兴趣，也没有正确考虑孩子的能力。造成孩子心理压抑，最后就是逆反。更为重要的是，这种教育还严重忽视了“人”的培养，精神上严重缺“钙”。在家访中经常发现一些在学校看似品学兼优的同学，在家中却是另外一番景象，自私，任性，生活能力极差，对长辈不尊重，对周围的人漠不关心。
3.在家庭教育采用的方式上，不够科学化。不少家长由于受拘于自身教育水平限制，教育观念落后，教育方法粗暴。调查发现，有些家长受功利化影响，忽视孩子的能力和兴趣爱好，越俎代庖，自作主张给孩子规划未来。并为实现此目标，多采用物质刺激和打骂的方式来加以督促实行。封建家长式作风，命令主义等落后的教育观念大行其道。孩子稍有不从，就是严厉镇压，不注重和孩子的交流和引导。家访中，还对老师自鸣得意“:管他，是为了他好”“,棍棒出孝子”。
4．在教育整个系统中，缺乏与外围其他子系统教育的衔接和配合。众所周知，国民的教育系统主要由家庭教育、学校教育、社会教育构成，必须做到三者相互配合，相辅相成。调查发现，目前的家庭教育缺乏与其他两者的衔接和配合。很多家长特别在孩子进入学校后，认为自己的教育使命已经完结。孩子的教育都是老师和学校的事，不少家长见到老师就说“:孩子拜托给你们了，我讲的话他们也不听”。平时也不主动联系老师，了解孩子在学校的情况，在老师告知孩子存在的问题，需要在家配合解决，也消极对待。即使教育，也是简单粗暴，缺乏耐心沟通。而对当前社会上一些消极现象，家长也缺乏引导孩子正确认识，甚至误导孩子。笔者在一次班会活动中，针对当前有些老人自己摔倒后，好心人帮他扶起后，反而遭到诬陷这种现象展开一个讨论：假使我们碰到种情况，到底扶不扶。大部分学生都说不扶，理由是爸妈说的。还有家长对社会组织的一些公益活动，不积极鼓励孩子参加，更多的是教育孩子如何明哲保身。
二、在把握家庭教育的规律和特点的基础上，解决以上问题，科学有效地搞好家庭教育
应该看到，在我国目前的大多数家庭中家庭教育方面或多或少的存在这样那样的问题。如何实行科学有效的家庭教育，使孩子快乐健康的成长，长大后成为一个与社会有用的人。是我们广大家长必须思考的问题。不光有想法，更要有行动。但良好的实践必须有科学的理论来指导，只有掌握家庭教育的规律性和特点，才能结合自家实际，因材施教。
1.家庭教育的特点
1)家庭教育具有先前性的特点
从一个人的发展轨迹来看，首先是家庭孕育了生命，也是人生的第一课堂，父母则当之无愧地成为孩子的第一任老师，这也决定了家庭教育最具先前性的特点。一般来说，孩子出生后要经历三年的发育过程才能步入学龄前期，而语言表达、生活习惯、基本动作等等多是在这一时期形成的，性格也多是这一时期逐步形成的。2)家庭教育具有延绵性的特点家庭始终是一个人温暖的港湾，孩子从出生开始，生活在家庭之间的时间应该是最长的，可以说无时无刻不在接受着家长的教育，家长的一言一行、一举一动都无形之中对子女造成影响。正是父母对子女这种无形的、潜移默化的影响会伴随孩子一生，甚至会“传”给下一代。3)家庭教育具有权威性家庭教育的权威性是指家长对孩子的权威。在家庭之间，父母与子女之间具有独特的血缘关系和亲情关系。不管是在伦理道德方面，还是在物质生活需求方面，子女都对父母有很大的依赖关系；也决定了父母对子女的约束作用。对于父母的教育，作子女的多会接受和服从，如果家长能够合理地利用这一点，就有利于培养孩子的良好品德和行为习惯。4)家庭教育具有及时性由于家长与子女朝夕相处，对于子女的行为和情感变化最清楚不过，稍有变化就会查觉。因此，家长可以从子女的言行举止当中透视他们心理的变化，对孩子进行及时教育，将问题消灭在萌芽状态。而在学校当中，我们一般的中学教师总要同时面对几十个孩子，多属群体教育，即便是有时对孩子进行单独教育，也不可能照顾到所有孩子，很容易顾此失彼。
2.齐心合力，多方参与，共同搞好家庭教育。
如何解决以上问题，搞好家庭教育，事关家国大事。笔者认为，必须运用系统的观念，跳出家庭的圈子，从教育这个大系统去通盘考虑，多方协作和配合，才能真正科学有效地搞好家庭教育。首先，实施家庭教育的基本单位(家庭)的执行主体——家长必须承担搞好家庭教育的义务。为了保证家庭教育的有效性，家长必须加强自身学习，学习先进的教育理念和方法，并结合时代的变化和孩子的心理想法，加以教育引导。而不是以一副传统的封建大家长的身份，把一些过时的，落后的甚至是错误的观念强加给孩子。特别是面对当今社会一些消极的负面现象时，更要引导孩子正确认识，鼓励孩子以积极主动地态势勇于同这些现象作斗争，为塑造一个风清气正的社会氛围做努力。当然，在言教的同时，更要注重身教。“其身正，不令则行。”有些家长说一套，做一套，自己都做不好，何谈去正确教育孩子。其次，作为学校教育这个外系统，也要积极主动发挥对家庭教育的指导作用。家长由于自身素质或受教育程度等其他因素影响，而对家庭教育有不当之处。学校在搞好自身对孩子教育的义务的同时，要充分发挥家校之间的联系，采用多种方式指导家长搞好家庭教育。比如可以定期开办家长培训班，召开家长会的形式，邀请专家或优秀学生家长作报告，对广大家长加以培训和引导，学习先进的教育理念和经验。也可以通过家访，家校通，QQ群，威信等多种方式加强学校和家长的联系，就学生教育的具体话题展开交流和探讨，充分发挥家庭教育的及时性和针对性等特点，解决学生身上出现的问题。最后，作为社会教育的主体——国家政府部门和社会公共机构要充分发挥对家庭教育的引领和指向作用。
家庭不可能独立于社会之外，社会环境对家庭有很大的影响作用。国家倡导的主流价值观只有在家庭中得到体现才有生命力。中华民族的传统美德，社会主义道德核心价值观，重要的法律法规和规章制度都是家庭教育取之不竭的源泉和素材。国家主流新闻媒体，电视电影要充分发挥宣传引导作用，唱响主旋律，树立新风尚。同时，社会公共机构，像教育主管部门，慈善机构和义工组织以及居委会等要主办丰富多彩的活动，善于搭建各种各样的平台，为家庭教育的实践活动提供得以践行的舞台。总之，家庭教育在对中学生德育的影响作用是不容忽视的，我们应该对其加以正确认识，并将其与学校教育、社会教育有效地结合起来，才能更有利于中学生思想道德的健康成长，才能提高国民的整体素质，才能创造一个真正意义上的和谐社会。
作者：许满林 单位：江苏昆山市周庄中学