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高中地理教学的有效性策略

2021-4-10 | 地理教学论文

1在课堂上鼓励学生大胆质疑

高中生,表现欲和求知欲都很强,我们地理老师就要抓住学生的这些心理,让学生在课堂上大胆质疑,激发学生探索的兴趣。在课堂上,老师要营造一种轻松的氛围,让学生充分表现自己的质疑特性,在课堂上大胆质疑老师讲解的知识,让学生在课堂上可以各抒己见,畅所欲言,最后是对还是错不重要,要让学生学会大胆质疑,这样的课堂,学生才有兴趣去学习,才能提高教学有效性。当然,老师在课后总结时,要肯定学生们的正确观点,对于他们的错误观点,也要进行引导和纠正,让学生都能多方面、多角度思考问题。

2改变传统的教学媒体模式,引入多媒体进行教学

在传统的教学中,教师一般是照搬课本中的知识,对于那些地理现象和地貌等特征,学生没有亲眼看到过,这是传统教学有效性低的原因之一。为了提高教学的有效性,就要将近些年来快速发展的多媒体教学引入课堂,对于那些原来学生看不到的地理现象和地貌特性,通过多媒体的演示,学生就能理解老师讲解的地理知识,在多媒体的教学中,学生也能通过多媒体认识地理这门学科,让更多的学生喜欢地理,这就让学生学着有趣,老师教课也会轻松。

3变单为双,将地理教学中的双边互动做好

在传统的地理课堂上,教师还是采用一问一答的教学提问模式,一定程度上限制了学生思考问题的能力,要提高教学的有效性,就要将单变为双,所谓的双,就是让学生和老师互动学习,在老师提问学生问题时,不能让被提问的学生一人思考,要让全班的学生一起思考,这样就避免了课堂上出现一人忙得不可开交,其他的学生却没有积极的思考,对这样的局面要进行改革。

让学生和老师都开始思考和探索,将课堂变成学生的自主学习、合作学习以及探究学习的场所,只有学生自主、积极参与课堂教学,教学有效性才能提高。实践证明,只有学生积极参与地理课堂教学,才能激发学生的积极性和思考能力,实现地理教学有效性。

4课堂上的知识要在课下进行实践

传统的教学模式往往忽略课堂下的教学实践,殊不知课堂下的实践是巩固知识的最好方法。通过教学实践,让学生在地理课外的实践活动中,将学到的地理知识运用到生活中去,让学生发现生活中的地理,通过实践活动,学生也会将课堂上学到的知识进行消化,既开阔了视野,又提高了学生思考分辨的能力。对于那些实践中不能解决的问题,通过课下调查地理资料、询问老师让学生学会思考。这样的实践活动对于提高地理教学的有效性帮助很大。

5结束语

教学有效性的提高不能只靠老师们的努力,学生们也要积极地参与,只有老师和学生都参与到课堂教学,教学有效性才能提高。因此,还有很多工作要做,还需要我们继续努力探索。

作者:廖万华 单位:重庆市田家炳中学

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