2021-4-13 | 道德教育论文
一、网络对大学生负面影响的表现
1.网络对一些大学生心理造成很大的负面影响
无疑,网络扩大了大学生人际交往的范围,使大学生认识了很多自己圈子外面的朋友,而这些同学往往就是现实生活中人际交往障碍的学生,他们由于某些原因不与现实中人物接触,就只能改头换面在网上与人交往,长此以往在现实中的人际接触减少,只生活在自己制造的虚拟的网络世界中,就会造成这些同学的心理障碍,而且,网络也会引发大学生一系列的感情纠葛,如网恋、多角恋爱等等,而网恋不健康的因素很多,会给大学生带来各种各样的问题,给大学生心理健康造成很多负面的影响。
2.长时间的上网也会造成学生身体的亚健康状况
正常的同学是起居有规律、早晚练身体,一日三餐,课上课下安排得妥当。而有网瘾的同学迷上了网络就什么都忘记做了,以至于不吃饭、不睡觉,离开了网络就消沉,长时间上网之后会出现头痛、恶心、眩晕,甚至出现焦虑、抑郁、失眠等状况,会导致身体状况不佳。
3.大学生上网浏览一些不健康的网站,会影响大学生价值取向的确立
大学时期正是大学生人生价值观形成的关键时期,这个时期他们接触的事物对他们影响会很大。无疑,网络是一个巨大的信息库,网络中各种信息纷繁复杂,无所不有。不可否认,大量丰富的网上信息为人们学习和生活提供了诸多的方便,也开拓了我们的眼界,但不可否认,网络同时也是个信息的垃圾场,一些有害的、有毒的东西也充斥其中,这对于鉴别力尚属幼稚的大学生同学来说就是一个考验,有些同学分不清网上的东西是好是坏,只是觉得好玩、觉得新鲜、有刺激,就去浏览,甚至在生活中去模仿、去做,这样会影响大学生世界观、人生观、价值观的形成,也会影响他们今后的人生的。
二、大学生受网络负面影响的根源分析
1.学校教育方面存在着弊端
首先,大学的教育相对中学来说宽松的多,高中时学生们忙于高考,整天在学校学习,从早到晚的学习各科课程,无暇顾及上网的事情。到了大学后课程排的不象高中时那样紧张,而且大学的学习主要是学生自主的学习,课余时间没人看管,这样对于一些不爱看书学习的学生,满足于考试60分万岁的学生就容易上网打发时间,长期上网又容易患上网瘾而不能自拔,所以严重影响了学生的学习和生活。其次,学校教育总是存在重视智力教育,轻视德育教育的一面。大学的学习与中学不同,中学是普通教育、升学教育而大学是专业教育、学科教育,专业性很强,教学速度又快,这样就有许多同学跟不上,学习的压力使得一些同学很无奈,他们只好上网寻求安慰与解脱。而目前我们国家在教育方面还是存在重智育轻德育的弊端,大学里对学生个体发展的教育重视也是不够的,学生有了苦闷、抑郁的事无处可说,又怕对同学老师说了被人瞧不起,所以只好上网找网友诉说心事,或是在网上冲浪排泄心情。
2.学生个体方面存在着上网的心理需求
首先,是大学生逃避现实的心理需要。网络的匿名性、便利性、逃避现实性是人们上网成瘾的几个因素。可以说,网络的这三个特征为大学生设置了一个安全的屏障,他们沉迷于网络往往是面对现实生活中的问题或困境时,缺乏有效的应对方式,不知所措,无从下手,从而逃避到网络中去、回避现实中让人烦心的问题。
其次,网络能满足大学生好奇的心理需要。好奇心是人们遇到新鲜的事物时产生的一种关注和希望能去探索的欲望。正处于青春期的大学生天生就有一种自发的积极探索外部世界的心理倾向,非常想了解自身外部的精彩世界,而且对于新鲜的事物大多都能全身心的投入。而对于青年学生来说网络是一个充满了奇妙的新事物,它有着诸多的优势,它集报纸、广播、电视等为一体,可谓是一个超级媒体,它能从各个方面,不同程度地满足大学生的好奇心理,实现他们通过网络看世界的愿望。如网络信息的丰富性、多样性能满足大学生对新鲜知识的渴望;网络游戏的仿真性、互动性能满足大学生的支配欲和占有欲以及他们追求优越的心理需要;网络世界交往的匿名性、平等性和自由性又使大学生与陌生人能自由交往、平等交流,可以满足他们交友的心理需要,而不必在意现实生活中的身份、地位等等。
最后,网络能满足大学生补偿的心理需要。当现实和理想出现偏差的时候,人们总是希望能得到合理的补偿,而网络恰恰能满足大学生的这种需要。在网络上,大学生可以根据自己的需要扮演一个自己喜欢的、满意的角色,还可以根据自己的喜好选择一个满意的交往对象,或是去浏览一些自己想知道而现实生活中又难以得到的信息等等。这样,在现实生活中的一些缺憾就可以通过网络来得到补偿。比如一些学习成绩不好的或是在学校比较落后的学生,在现实的学习生活中得到的往往是负面的评价,致使他们自卑感比较重,在生活中比较闭锁,抬不起头来,而网络游戏或是网上的交往能让他们产生一种虚拟的成功感,非常满意。这样一来,他们在现实中遇到挫折困难时就逃往网络去寻求心理补偿。（本文来自于《佳木斯大学社会科学学报》杂志。《佳木斯大学社会科学学报》杂志简介详见。）
三、网络时代应加强大学生网络道德教育
既不能因为网络的负面影响而禁止学生上网,也不能让学生在网上为所欲为而不闻不问。应该顺应网络时代的趋势,因势利导,扬长避短,尽可能地减少网络对大学生的消极影响。我们认为应该从以下方面着手。
1.从学生方面应提高网络自律精神、增强自我控制能力应加强学生自身的网络道德修养,养成网络自律精神,自觉避免沉迷于网络。在没有外在监督的情况下,学生个体的道德自律是维护网络道德规范的基本保证。大学生应当在网络生活中培养慎独精神,在缺少外在监督的时候,在网络这个虚拟的世界里也自觉地不做违反道德规范的事情。要学会理性对待网络,上网时自觉做到“五要五不”:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
2.学校方面要加强道德教育、关心学生个体成长首先,高校应加强思想道德教育,培养大学生高尚的情操,提高他们的自我控制能力。思想道德教育是高校德育教育的重要组成部分,在网络时代我们更应加强思想道德教育,强化大学生的道德意识,避免他们受到网络中的黄色垃圾、暴力内容和许多青少年不宜的信息资料的毒害和影响,树立正确的世界观、人生观和价值观,加强对大学生进行传统的道德意识、道德规范和高尚的道德情操教育,主动远离“黄、赌、毒”等不健康网络内容,以增强自身的免疫力。其次,学校方面还应该关心学生个体的健康成长。课余时间为学生开展一些有利于学生身心健康发展的丰富多彩的文娱体育活动,避免学生有更多的闲暇时间无处利用而到网上打发时间。或者学校可以组织学生在网上进行一些有益于身心健康的、有益于学习的活动,避免学生自己上网为所欲为。最后,学校还应开设网络伦理学课程,把网络道德教育列入教学计划,教育是要培养人的全面综合素质,科学教育和人文教育二者缺一不可,网络道德教育应成为一门大学生上网的必修课。
3.社会方面要利用各种形式开展网络道德教育同时加强网络使用的监督首先,全社会也要利用各种形式开展网络道德教育。我们的社会应该通过多种渠道对人们进行网络道德知识的宣传教育,让我们的大学生同学们从一开始就知道网络世界同现实世界一样需要遵守一些伦理道德,让他们知道网络这个新鲜事物既有好处,也有诸多的坏处,我们应合理使用网络,避免受其伤害。其次,加强对网络使用的监督,使学生们合理地使用网络。加强网络规范建设,对网络进行规范化管理,抑制各种不良文化入网。鉴于网上道德弱化现象,必须加强网上文明行为规范,使同学们懂得虚拟社会和现实社会一样,有一整套的道德规范,需要我们去遵守和执行。同时还应该加强网络法制化建设,这也会在一定程度上起到阻止网络道德滑坡的作用。
四、总结
总之,网络只是一个工具,对它运用得好对我们的工作、学习和生活会提供许多的方便,而运用得不好会给大学生带来很多负面的影响。因此,我们应加强对大学生进行网络道德教育,使大学生合理地使用网络,促使他们身心健康地发展。
作者：刘丽平 单位：佳木斯大学思想品德教研部