2021-4-13 | 初中数学论文
1交互式电子白板对初中数学教学产生的积极影响
(1)图形绘制功能，让作图更智能
图形是几何教学的重要组成部分。在传统初中数学的教学过程中，为提高课堂效率，数学教师往往需要在课前就到黑板上画好课上要讲的图形。而交互式电子白板中提供了丰富的数学图形，包括平面图形、立体图形等。教师授课过程中，只需按照自己的需求将这些图形拖拽到展示页面即可。同时，交互式电子白板中提供了图形识别功能。教师如果在图库中没有找到符合教学需求的图形，可以直接用白板笔在白板上画图，白板软件会根据教师的意图，识别成标准的图形或其他近似教师所画的图形，以供教师选择。除以上功能之外，交互式电子白板绘制图形时还提供智能分析的功能。如在给一个三角形作高时，在常规教学过程中，教师往往需要使用直角三角尺作出三角形的高。而在白板软件的帮助下，教师只需从顶点开始画出一条线，当这条线经过底边上垂足附近的时候，系统会自动提示，并标出垂足的图标，教师只需选中即可快速地画出三角形的高。同时，教师还可以对已经画好的图形进行拖拽、复制、修改、拉伸、删除等操作，从不同方面满足教师作图的需求。通过利用电子白板的功能，既能保障作图的科学性，又能大大减轻教师的操作负担，缩短作图时间，为初中数学教学带来了极大便利，广受学校教师的欢迎。
(2)白板软件中提供大量的教学资源
白板软件除了提供便捷的数学学科工具之外，还提供了大量的教学资源。如课件、教案、图片等，以便教师进行教学参考。
2交互式电子白板在数学教学中的不足
交互式电子白板强大的数学学科教学辅助功能和丰富的教学资源，已经对学校的数学教学产生了潜移默化的影响，但是在用户体验和资源质量上仍存在较大的缺陷，影响教师的使用。主要表现在以下几方面:
(1)功能累堆，缺乏个性化分类
在白板软件中，针对数学学科提供了大量的教学功能。如图形识别、公式识别、注解、公式计算等，与此同时，还提供了其他学科的教学功能，所有的教学功能都混杂在一起，数学教师在使用的时候，需要从各种功能堆中找出数学常用功能。在白板软件中，所有的教学功能缺乏学科性的分类，未能根据教师的学科属性提供个性化的分类和服务。那些与数学无关的先进功能成为了数学教师的负担，降低了教师的使用激情和兴趣。（本文来自于《现代教育技术》杂志。《现代教育技术》杂志简介详见。）
(2)用户体验效果不理想
交互式电子白板提供了很多原来没有的功能，但是在功能的使用过程中，用户体验效果较差。如公式识别功能，在提高了用户公式输入效率的同时，又额外增加了教师的操作难度，在输入公式的过程中，教师首先要选中工具栏，再在众多工具栏中找到学科工具，打开学科工具后，在其中找到识别软件，再选中公式识别。仅打开一个功能就需五?i操作，教师的操作负担可想而知。
(3)资源杂乱无章，质量偏低
白板软件附带的初中数学资源主要包括课件、教案和图片。但是从使用的效果上来看，白板软件提供的资源有以下几点尚待改进:第一，资源形式比较单调，主要是课件，其他类型的资源非常少，特别是拓展类的资源几乎没有;第二，资源的质量较差，在仅有的资源中，课件资源内容太陈旧，部分图片资源分辨率非常低，无法正常使用;第三，资源覆盖的教材版本很少，主要是人教版，对于江苏地区的教师来说，参考价值不高;第四，资源排放比较杂乱，搜索资源需要花费很多时间。
3应对策略
(1)根据用户身份设计对应的操作界面
白板软件应自动识别教师的学科、版本、年级等信息，当不同教师登陆时系统应为其提供对应的、个性化的、学科性的界面。简单来说，就是当七年级数学教师登陆白板软件时，教师使用的界面应只有与七年级数学相关的功能，其他学科的应用功能应自动屏蔽掉。这样做有两点好处:①教师登陆后能够避免冗余信息和资源对其造成的影响，提高教师的使用效率;②白板软件根据教师的身份信息能够更加智能、便捷地推送与教师相适应的教学资源，减少教师反复搜索的困恼。
(2)简化功能界面，提高用户体验
在白板软件中，如公式自动识别的功能，对数学教师的帮助是显而易见的，但是教师在使用时需要经过多步操作。如果将这些教师常用的功能提出来，放在白板界面的一级目录中，并且去掉其中教师不用的一些功能，使一个极其复杂的功能转变成一个简单、便捷、适用的小功能，化整体为碎片化，这样在保持功能的基础上，简化复杂的操作界面，从而更好地提高教师的使用体验，让数学教师对其产生依赖感。
(3)增设用户上传接口，方便用户自建资源库
随着数字化教育资源的发展，学校教师已经可以通过各种渠道获得自己需要的资源，但这些资源一直缺少合适的管理和储存工具。在日常的教学过程中，数学教师已经越来越依赖交互式电子白板。如果白板软件提供相关的接口，方便教师导入手中已有的教学资源，并可以分门别类地整理好，方便教师在白板软件中查看、调用和管理，这样资源与软件结合，才能更加实用、高效。
4总结
总之，随着教育信息化技术的不断进步，更多新的功能将会整合到交互式电子白板中，研发人员只有在一线教师提供自身教学需求的基础上，才能开发出适用于一线教师的功能。相信在多方的努力下，交互式电子白板将会与教学贴合得更加密切，将会为学科教学提供更多、更好的功能和资源保障，使教学变得更轻松、更美好。
作者：韩苏 单位：南京市金陵中等专业学校