2021-4-13 | 高中数学论文
一、培养数学课堂学生创新思维需解决的问题
1、要勾起学生对创新思维的兴趣
兴趣是最好的老师，要让学生自主地进行创新思维，首先要让学生对创新思维感兴趣。只有学生具备了创新的欲望，才有可能主动地思考，并最终在思考的过程中追求创新。因此培养学生创新思维的第一步也是极为关键的一步就激发学生的兴趣。首先是要给学生讲解创新思维的意义，利用一些实例刺激学生的创新心理。
2、要清除学生对创新思维的理解障碍
高中数学教学中，学生创新思维的学习障碍主要来自自身和教师两个方面。对学生来说，长期接受传统的数学教育，使其形成了一种固定的思维模式。在这种固定模式的影响下，学生易达到一种心理的满足，而思维的狭窄最后严重制约着学生创新思维的意识。而学生创新思维培养的另一障碍则来自老师。教师对数学教学内容的过细分析，会阻断学生的连贯思维，让学生在无形中就跟着老师的思路走，最终扼杀了学生的创造力和创新思维。
当然排除学生学习障碍并非无路可走，我们仍然从教师和学生两个方面来分析其解决办法：排除来自教师的障碍要求教师提高自身的职业道德和职业水平，充分地认识学生，尊重学生，最好是可以做到热爱学生。要懂得在课堂上保护学生，不能因为学生回答错了问题就对其全盘否定，打击学生自主学习的热情，要多跟学生进行思想碰撞。肯定学生积极的创新的解题思路，尤其是数学学习，必须跟学生多交流，而不是一味地按照固有的模式进行课堂内容和解题思路的讲解。当然这也要求教师多对自己的教学活动进行反思和总结，发现教学方法和教学过程的不足，做到查漏补缺，尽量让课堂活起来。排除学生自身的学习障碍要从以下几个方面做起：（1）要给学生营造一个多元化的课堂和轻松的学习氛围。课堂上要把主动权交给学生，让学生可以独立地思考，让他们敢想、敢说、敢干，这样可以有效地缓解他们的紧张心理。（2）要培养学生的自信心。学生创新思维的培养，对他们来说是一种挑战，因此必须培养学生面对挑战时的自信心。
二、高中课堂培养学生创新思维的途径
1、教师创造条件给学生进行创新思维的空间
在传统的数学教学中，教师总是按照自己的备课内容和备课思路在课堂上按部就班地完成教学内容。这样的教学方式学生只是被动地接受老师的传教，而缺乏对教学内容的主动的自我认知。长此以往，学生会对老师产生依赖感，遇到问题首先想到的就是请教老师，而不是自己先采用多种方法进行解题。这对数学学习是非常不利的，也不利于学生自身的发展。因此我们倡导培养学生的创新思维，如在一些数学概念的教学中，教师可以改改书面说教的方式，让学生自主地对概念进行了解，也可以让学生通过小组讨论对概念有初步的了解，这就给学生创造条件。学生在老师构造的这个空间里，可以充分发挥主观能动性。先对数学内容有一个主动的认知，然后根据自己的认知发现自己的不足，最终再以向老师请教的方式完成对教学内容的完全认知。（本文来自于《现代阅读·教育版》杂志。《现代阅读·教育版》杂志简介详见）
2、教师要发挥对学生创新思维培养的引导作用
对数学教学中学生创新思维的培养，不仅强调学生的参与性，同时也强调老师的重要性。数学教师在这里的重要性主要体现在对学生的引导上，创新思维的培养并不是说完全遵照学生的意愿对数学问题进行理解，如果说完全跟着学生自己的思路走，那么很可能导致对一些教学内容的曲解，甚至是误解。因此教师要给学生正确的引导，给他们充分的想象空间，同时又保证他们在正确的人之道路上充分发挥自己的创造性和创新精神。
三、总结
综上所述，我们高中数学课堂要坚持对学生创新思维的培养，因为它可以让学生形成良好的思维习惯，并自觉地在各个科目的学习中发挥其创新精神，这对学生自身的发展来和学校的教学来说都是有着深远的意义的。
作者：朱亚文 单位：山东省胶州市第一中学