高中数学高效课堂教学探讨

一、从教学实施者———教师方面构建数学高效课堂

教师在数学课堂上的教学状态是直接影响数学课堂高效性的一个重要因素．教师在数学课堂中的参与程度和教学热情可以直接对数学课堂的效率产生感染性的作用，如果教师带着一种极大的压力来教学，容易造成数学课堂氛围的沉重与压力，教师也因为教学压力过大的原因无法集中精力教学，无法全身心的投入到课堂教学过程中来．所以适当减轻数学教师的教学压力是打造高中数学高效课堂的必要条件．在日常的教学活动中，教师的压力主要来源于两个方面，一是职业压力也就是学校方对数学教师提出的各种教学要求所造成．面对这种情况，学校应该为教师提供更多的学习、深造机会，让教师能够不断的提升自己的专业教学能力，从而缓解这方面的压力．教师自身也应该通过加强心理训练提升自己释放压力的能力，做到正确对待教学上的压力．另一方面是家庭生活的压力，面对这种压力，学校要多为教师开展一些娱乐活动，放松教师的身心，同时要做到关心教师，能够对有需要的教师给予生活上的帮助，从而不断加强教师通过教学为学校、为社会服务的心态．

二、从教学主体———学生方面构建数学高效课堂

(一)培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师．在高中数学课堂教学过程中培养学生的学习兴趣是科学构建高效课堂的主观能动因素．教师在课堂教学过程中可以根据所在班级学生不同的心理特点，根据不同的教学内容围绕教学大纲要求对学生采用不同的教学方式来激发学生对数学的兴趣．只有培养起学生对数学本身的学习兴趣，才能激发学生学习数学的自主性与积极性，并且主动思考搭建一个庞大的数学思维体系，从而为实现数学课堂教学的高效性奠定基础．

(二)培养学生课前预习的习惯

要想构建高中数学教学高效课堂，培养学生课前预习的习惯十分必要．帮助学生培养课前预习的习惯，并不是简单的让学生提前将书本浏览一遍，而是让学生能够根据教学内容通过预习理清自己的思路，让学生能够对即将要开展的教学内容有一个清晰的印象，并且通过自身的独立思考形成有针对性的问题，从而让学生在课堂上能够集中精力，让学生能够有针对性的跟着教师的思路进行学习，从而提高课堂教学的质量和效率．

三、从教学载体———教学方式方面构建数学高效课堂教学

(一)能够结合实际生活实现情景教学

高中数学的抽象性让很多学生望而生畏，尤其是高中数学需要十分严密的逻辑演绎思维，对学生的逻辑能力要求十分高，是高中所有科目中逻辑性最强的一门学科．面对如此高难度的学科，很多学生在长期的学习过程中因为屡屡受挫而对数学失去了学习兴趣，最终导致高中数学教学课堂高效性难以实现．课堂教学实现情景化有助于解决数学教学抽象性和逻辑性强的问题．形象生动的情景教学可以让学生更加直观的了解数学知识，从而让学生意识到数学对生活的重要，且能在学习数学知识的时候及时联系到生活中遇到的问题，从而提升高中数学教学高效课堂的实现．

(二)充分利用现代化多媒体技术

现代高科技技术的发展对高中数学课堂教学有着很重要的影响．在高中数学教学过程中，要充分利用现阶段的多媒体技术实现高中数学教学课堂的高效性，将多媒体中的图像处理技术、声像结合技术、文字结合技术等运用到高中数学课堂教学中来，形象直观的传递数学知识，将数学的抽象性难题有效的攻克，从而培养学生的综合学习能力，最终实现高中数学教学课堂的高效性．

(三)课堂教学需要增强互动性

在高中数学教学实际过程中，教师应该重视师生之间的互动交流，创建融洽活跃的课堂教学氛围．传统的教学模式主要是通过教师灌输式的传授，学生被动式的接受，从而导致教师不知道学生的学习接受情况，学生无法及时向教师反馈自己的学习收获，从而导致课堂教学效率不高．面对这样的情况，教师就更应该重视课堂的互动，通过情感交流、缓和课堂氛围、互动问答等让学生在课堂上乐于表达，与教师形成互动教学，实现高中数学教学课堂的高效性．

四、总结

总而言之，要想有效构建高中数学教学高效课堂，就必须从教学的三个主要构成要素入手，通过教师、学生、教学方式三方面的整体提升来全面构建高中数学教学的高效课堂．三者缺一不可，只有想方设法在这三面实现提升和改进，才能最终构建起高中数学教学高效课堂．

作者：曾剑 单位：湖南省新邵县第八中学