2021-4-10 | 高中数学论文
一、情景教学在高中数学教学的应用
（一）创设生活情景教学
对于情景教学而言，最能体现其价值的科目就是高中数学。现阶段的高中数学课程经过不断的改革，知识内容和具体的应用方向比较适合学生的发展，因此教学工作的重点就在于采用何种教学方法。传统的教学方式比较枯燥，在主观上打击了学生的积极性。从现有的成绩来看，学生需要在一个合适的环境中学习，才能获得较大的突破。比如，教师可用篮球比赛例子进行数列讲解。篮球每场比赛可上场的球员有5名，A队共有球员10名，为了能保证每场比赛每个队员都能参加，可以有多少种排列方法。如此一来，爱好篮球的同学就会更加积极主动的学习，在一定程度上活跃了课堂教学气氛。
（二）创设基于多媒体环境下的情景教学
对于高中来说，不仅仅在数学方面，很多的科目都有较大的难度，无论是文科生还是理科生，在学习的过程中，都会非常疲倦。在承受长期的学习压力后，部分学生甚至会出现神经衰弱的现象。高中数学作为三大主科之一，不仅是学生考学的重点，同样会对其日后的生活和工作产生较大的积极影响。因此，很多的教师不断的进行题海战术，并且利用非常专业的数学语言来讲解，让课堂变成了一个高级的“培训场所”。本文认为，学生需要在良好的环境中，才能得到最好的学习，现阶段的多媒体技术非常发达，我们完全可以让学生在多媒体的课堂中接受教学。比如，可以利用相关软件绘制出3D图片对立体几何图形进行讲解，通过对3D图片不同角度的透视和解剖，使学生一目了然，对其构造的理解也更为清楚明了。同时，也免去了教师板书的麻烦，减少了时间的浪费，提高了教学效率。由此可见，创设基于多媒体环境下的情景教学，要比传统意义上的教学更具优势。
二、情景教学对高中数学教学的积极影响
在传统的教学方法中，只有部分学生的成绩较好，多数学生在实际的学习中，只能吸收教师所讲解的一部分。在这种情况下，很多学生都得不到理想的成绩。情景教学则不一样，这种教学方式能够在客观上创造一个良好的学习环境，让学生充分的发挥自身的优势，激发学习潜能。从主观上来说，比较符合现阶段学生的思维模式。
（一）提高自主学习性
情景教学能够有效克服学生的厌学心理，从外部创造一个有趣的学习环境，逐步将学生拉入积极的氛围中，让学生在外部作用的影响下，开始自主学习、探究，在根本上提高学生的自主学习性。当学生对数学产生浓厚的兴趣，其学习自主性就会被有效激发起来，学生会开始有意识地研究数学问题，并将数学运用到现实生活中。由此可见，教师需要在实际的教学中，根据课程的需要以及学生的实际情况，在一定程度上应用情景教学，帮助学生迅速提高成绩，巩固已学习的知识。
（二）情景教学充分体现了以学生发展为本的教育真谛
对于情景教学来说，要想获得教师的认可，必须具有出彩的地方。从主观上来说，传统的教学方式以老师为主，老师怎么讲、学生就怎么学，这种教学模式在在一定程度上扼杀了部分学生的创造性思维，而且通过一种禁锢的手段，让学生的思维统一发展。情景教学在很大程度上避免了这种弊端，主要原因在于，情景教学主要是以学生为主，教师在某种程度上只是辅助。虽然教师依然站在讲台上，学生依然在下面听，但是总体的课堂模式、学习方式、讲解方法都发生了根本性的变化。教师通过优化课堂情景，引导学生思考问题、解决问题并积极投入到教学当中，不但训练了学生的思维，发挥了他们的实践创新能力，而且可进一步提高学生对数学的认知。由此可见，情景教学对高中数学教学能够产生较大的积极影响，今后需要结合不同地区的教育特点以及学生发展的方向，更好的应用情景教学，帮助学生获得一个较大的提高。
三、总结
本文对情景教学进行了一定的阐述，并且将这种教学方式对高中数学教学的积极影响进行了一定的分析。从现有的成果来看，很多的学生在情景教学的影响下，成绩有了很大的提升，在学习高中数学的时候，感受到了更多的乐趣。今后需要对这种教学方法进行一定的强化，使之更加适合学生的学习。
作者：崔荣芳 单位：河北省任丘市第一中学