2021-4-10 | 英语教学
随着时代的发展，英语的重要性已经逐渐凸显出来。对于英语的教学要求也在不断提高。怎么让学生学习英语更加主动，如何在学习中事倍功半，以及怎么样让学生在短时间内接受到更多知识量，都是教师值得思考的问题。
在课堂上的相关内容导入对于教师教学来说是至关重要。传统的直奔主题的导入法显然已经不适合了，让学生在课堂上，感受到英语知识的无穷魅力，从而产生主动去了解英语，学习英语的想法，才是关键。下面笔者将根据自己多年以来的教学实践，谈一谈英语新课导入所遵循的原则及方法。
一、新课导入的原则
1、趣味性。俗话说的好，“兴趣是最好的老师。”只有让学生体会到英语学习中的趣味性，才能让接受知识的过程更加的主动。所谓新课导入的趣味性，就是说要在所教授的知识中融入趣味性，让整堂课充满吸引力，能够在课程开始的最短时间内吸引学生的注意，激发学生的求知欲。
2、灵活性。所谓的导入没有固定模式可以照搬，需要应材施教，也需要根据不同的教材和教学内容，灵活的采用不同的课堂导入方式。说的详细点，也就是对于不一样的课程内容，应该采用不同的导入方式。甚至即使是同一个课程，同样地教材，在面对不同班级授课的时候也要有不同的设计。同时，保持导入的新鲜感也至关重要，总之，就是要让学生的学习过程是充满惊喜，导入的方法也要经常有所转变，接受知识的过程中，新鲜感非常的重要。
3.针对性。针对性的意思就是在导入之前，教师要考虑清楚，希望通过导入让学生接受什么知识点，结合教学的具体内容，在轻松活泼的教学过程之余，紧扣课程的要求。课堂导入只是一种手段，学生学习到课程所要求学习的知识，才是教学的主要目的。种种导入之间要有所关联，承上启下，不是单独以个体存在的。在教授新内容时要旁征博引，尽量让学生感觉不是特别的突兀和难以接受，复习过程中则要强调将学生的知识点进行归纳和总结。
二、新课导入的方法
1.设问导入法。
设问导入是一种常用的方法，它适用于各种教学内容。导入以提问入手，刺激学生的中枢神经，引导学生回忆，联想或渗透学习目标的主题，从而激发学生的学习兴趣。例如在教高中英语必修2Project时，利用多媒体展示几幅香格里拉的图片，抓住学生的眼球。并进行提问：
HaveyouheardaboutShagri-la?2Haveyoueverbeen
toShangri-la?3HowdoyoufeelaboutShangri-la?
自然而然把学生引入到本堂课的SHANGRI-LA.这一主题上来了。
2.视频导入法
电影或电视具有丰富的艺术和文化内涵，是视频成为英语教学导入的前提条件。在上课前，教师可以利用多媒体播放与学习内容有关的视频，充分调动学生的视、听能力，让学生在宽松的环境中学习英语。例如，在学习高中英语必修1Unit2Growingpains时，教师在上课之前播放一段《小鬼当家》的视频。由于学生对这部电影非常熟悉，因此他们在欣赏电影片段的同时，轻松进入到新课的学习中去。
3.现场导入法
在平时的教学中，教师完全可以把身边的教室，门窗桌椅，学习用品，学生以及老师本人作为教具。采用这种方法导入，可以把抽象的内容具体化、形象化。例如，在教学定语从句时，我让一个戴眼镜的学生，一个留长头发的学生，站在教室前面。
提问：WhoisLiuMing?引导学生回答：Heistheboywhoiswearingglasses.继续提问WhoisWangFang?指导学生回答：Sheisthegirlwhosehaireislong.这样，通过实实在在的人物描写，学起来更加清楚明白，通俗易懂。
4.简介导入法
对一些有历史题材的学习内容，教师应以讨论内容背景为切入点，把学生引到真实的语境中去，帮助学生进一步理解课文，使学生带着兴趣去求知，做学习的主体。例如：在学习高中英语必修3Unit3Backtothepast时，上课前，可以让学生讨论：HaveyoueverheardofPompei?Canyousaysomethingaboutit?鼓励学生尽量把了解的东西用英语说出来，然后教师再适时点拨，接着再引导学生：DoyouwanttoknowmoreaboutPompei?让学生在一种渴望的心理中开始学习。
总之，在课堂教学中，导入的方式是多种多样的。任何一种易于被学生接受，有效导入新课的导入方式都是以授课的内容，授课的对象为依据的。最终让学生在轻松、愉快中学习新知识，在情感上与老师达成共鸣，从而进入最佳的学习状态，以期取得最佳的教学效果。