1当前现状分析
1.1教学方法的缺陷
传统的学历教育大多采用讲授型教学方法，这种方法已非常不适合实践操作比较多的计算机课程。然而，现在的计算机专业课程如果不是培养研究型的理论人才，其实践操作都比较多，这就造成传统的讲授型教学方法的诸多缺陷。主要表现在：其一，教学效果差，不能体现“所见即所得”思想。比如像Photoshop、Flash、Pro-E等计算机应用软件等课程，采用传统的讲授型教学方法偏重理论知识的讲解，只能照本暄科，或是简单演示，学生没有亲自操作实践，对一些重点知识和重要步骤理解和掌握不深刻。其二，传统的讲授型教学方法太注重于知识的讲解，忽视对学生创新能力的培养，造成学生被动的接受知识而无法自主创新。其三，学生学习提不起兴趣，容易产生厌学情絮。其四，容易导致人才供需矛盾。
1.2计算机技术的快速发展
我们所用到的操作系统、数据库管理系统、各种应用软件都在快速更新版本，功能越来越强大。从面向结构的编程语言到面向对象的编程语言，再到面向组件和面向服务的编程语言，现在流行的手机软件开发和云计算、云服务、云存储、大数据等，知识更新的太快，如果教师的知识不更新、教材不更新、设备不更新等都会促使培养的毕业生与企业脱轨。由于计算机技术的快速发展，必然要加强师资培训、教材更新，最终促使计算机教育教学方法的研究创新。
2高校计算机教育教学方法的改革
针对当前计算机教育教学方法的诸多问题，结合当前现状提出改革措施如下：
2.1充分利用多媒体技术
要充分利用多媒体技术，其一，要改革多媒体课件。很多PPT课件其实就是课本的拷贝，没有主次、详略之分，这样的课件与传统的讲授型教法没有什么实质区别，只是减少板书书写而矣。为适应教学需要，计算机课件不能只代替板书，而要突出重、难点。一些具有前瞻性的资料、高难度的实验视频、重要的步骤、图片要加入课件中，讲课时可以播放演示。比如在讲《网络综合布线技术》课程的光纤熔接技术时，应该在课件中加入光纤制作中需要用到的材料和设备（如单模光纤、多模光纤、跳线、接续子、接头、、光纤切割笔、端接工具、熔接机等）的图片，再把光纤熔接制作过程的视频文件链接到课件中。讲课时，边介绍材料和设备，边播放课件中的图片，再观看视频，然后提出问题——光纤熔接要注意哪些事项？最后现场操作并讲解步骤和注意事项，学生分组进行实践操作，最后测试学生操作成果。其二，要利用多媒体教学网络系统软件，提高教学效率。利用多媒体教学网络系统软件广播到每台学生机,让教师机与学生机同步，教师讲解的内容、操作方法、步骤能够直观地显示，让学生更容易掌握，达到“所见即所得”效果，之后让学生实践操作，教师进行辅导，并发现操作中存在的问题或操作错误，有针对性的对存在的问题进行讲解，对操作错误进行纠正，让学生深刻领会。
2.2多采用“案例+项目贯穿”教学法
案例教学法，顾名思义就是根据教学目的的需要，通过具体案例来讲解相关重难点知识，组织学生进行自我实践锻炼能力的教学方法。项目贯穿就是以一个真实的项目，分解技能点来贯穿于多门课程中，有利于人才培养。在计算机教育教学中运用非常普遍，尤其像Photoshop、Flash、AutoCAD等应用软件教学中更加重要。要取得教学成功，关键在于是否精心准备好教学案例。案例一定要贴近企业或现实生活的实际应用，不能简单照搬一些课外资料的案例，要对案例进行分析思考，案例的应用要突出本节课的重难点知识，学生学会操作后，能更新案例，提出新问题并加以解决。例如在设计Flash案例时，根据教学知识点进行归类，如按钮类、LOGO类、引导类、遮罩类等等，由于Flash主要应用于网页设计与制作中，所以案例尽量采用互联网网页中的动画，其教学效果就较好；而且更能激发学生学习的兴趣。学生先按教师讲授的操作方法进行操作，熟练并完全掌握之后要求学生更改案例或是制作同类型但素材不同的动画，起到举一反三的作用。
2.3强化实践教学环节、培养创新型人才
上机实践操作可以验证学生对理论知识的理解和掌握程度，检验其操作技能、方法和技巧的熟练程度，还可以启发其创新思维。所以加强学生实践环节非常重要。如今，计算机教师都普遍重视实践教学的重要性，但忽视对上机实践效果的检测。作者认为，对上机实践教学，其一要精心准备好上机实践操作的内容、素材，其二要要求学生按照教师示范课的内容规范操作，其三要引导学生提出改进的方法或建议，其四所有作业或操作结果必须提交而且教师要改评，其五要求学生对每次上机实践操作进行总结并书写实践报告。在专业课程学分设置中要加大实践课程学分的比例，改革考试方式，建议由过去的试卷笔试改为制作项目、制作网站、上交作品等。要加大平时实践操作在整个课程中分值的比例，全面总结各项实验成果，鼓励学生在学完本课程后能完成相应的项目设计，提高应用效果。
2.4校企合作促进计算机教学方法
的提高如今普通高校大多采取校企合作办学方式，学校根据企业提出的需求进行教学，即所谓的订单式教学，这是高校教育的一大进步。企业所从事的业务不同，它的应用领域不同，对计算机的应用需求也不同，所招聘人才的侧重点也不同。这样的教学往往要根据企业的需求来制订新的教学大纲、教学计划和考试大纲。在组织实施教学过程中，对专业课程的教学形式、教学方法、教学手段要更实际、更贴切。要让专业教师深入企业进行实训，掌握企业的企业文化、经营理念、最新需要和用人原则，专业教师在以后的教育教学中才能把这些知识融入课堂。要让企业主管或工程师来校指导实践操作，把企业一线的操作经验和注意事项讲解给学生，让学生在学习时少走弯路，方便以后就业或创业。校企合作还会促使学校对教材、教学案例、考试形式进行重新设计，进一步提高计算机教育教学方法。
3总结
本文针对当前大学生就业现状和计算机专业课程教学中存在的问题，分析其原因，探索创新实用型计算机教育教学方法，提出有针对性的改革措施来提高计算机教学质量，提高学生的实践技能水平和工程实践经验，促进毕业生良性就业。
作者：万念斌 黄九香 单位：厦门理工学院软件工程学院