2021-4-10 | 教育相关
黑龙江初中信息技术新课程改革是对以前微机课的一次较大的革新，信息技术新教材无论是从内容上还是形式上较旧教材都做了很大的改进。课程的改革也对我们信息技术教师提出了更高的要求。我作为一名信息技术教师和教研员，一直在着手提高信息技术的课堂教学质量。下面我就如何做好信息技术课堂教学谈一下自己的看法。
一、明确信息技术课的内涵，准确把握本次新课改的精神信息技术新教材，不但重视知识讲解，更重视能力的培养。
不但有常用办公软件的操作，而且还有一些图像、动画处理软件，还有数据库管理软件及程序语言设计的内容。这就要求教师要以应用为中心，以突出素质教育为中心，以理论联系实践为中心进行有针对性的讲解，知识传授与能力的培养并重。所以，我们信息技术课教师讲课时要将上课的内容定位在信息技术的概念范畴上，而不是仅仅教一点微机的操作知识。
二、使学生树立较强的信息意识，让他们知道学习信息技术课的目的信息技术（InformationTechnology）是人们对信息处理的各种技术和操作，包括信息的发布、显示、传输、存储、加工等。学生在日常的学习和生活会遇到各种各样的信息方面的问题。要让学生真正明白，学习信息技术课的目的是能否应用所学的知识去解决实际问题。为了进一步明确学习信息技术课的目的，要向学生讲清的是如下几点：
1、让学生理解信息技术是一种工具。它能将各种信息整合、归纳，形成一个再认识的过程。
2、让学生掌握信息技术的基本操作。比如信息的分类、检索、查找、归纳等。将传统的信息用现代的信息手段对它进行操作。
3、让学了解信息的种类、存在方式、传播形式多种多样。
比如文字、图像、视频、音频、动画等。存在形式有固体中、气体中、或是液中。
在信息课中一定要突出信息技术课的工具性、实用性，现在信息技术的教学中对网络技术涉及的很少，对学生通过网络收集、检索，培养学生检索信息的能力这方面的训练也很少，对用信息技术这个工具去解决一些其它学科的问题的训练较少，教师（甚至包括非信息技术学科教师）要在培养学生利用信息技术的意识和能力等方面有所加强。
三、关于信息技术课堂教学的几点建议
1、利用“任务驱动”法进行课堂教学，培养学生主动思考能力、动手能力、合作能力和创新能力。
我们在教学时发现有的学生在听课的时候看似听懂了，觉得自己都会了，但是当给他们分配了一个任务去完成时，他们才意识到这任务的完成过并不像他们想的那么简单。他们必须通过自己的实际操作，即完成一个特定的任务。
比如让学生自己去搜索去完一个其它学科的问题的答案。并能用搜索到的材料去解决一些实际问题。或者就信息技术课的内容设置一些任务让学生自己去完成，如：计算机系统或是网络的设置、对文件或文件夹的复制粘贴等任务；让学生在Ｄ盘上建立一个以自己名字命名的文件夹，然后将教师讲课时自己完成的作业都存在该文件夹下等操作。由小组合作完成，这样有利于培养学生主动学习、探索的精神，培养他们真正解决实际问题的能力。
2、根据学生兴趣，通过智能机器人和VB程序设计，加强对学生编程思想的渗透。
新课改的最大亮点就是向学生在初中阶段就渗透了编程思想，这将使学生终身受益。对于中学生计算机编程来说，一切都刚刚开始，还有很多的东西需要完善。对学生编程思想的渗透，我认为应该做到以下几点：
1）根据实际情况和学生的能力等，进行对学生进行编程思想的分层次教学。由喜欢编程的学生成立兴趣小组，这样小组成员可以互相学习，取长补短。
2）我个人认为在教学中渗透编程思想是信息技术教学中的重中之重。死记硬背的东西尽量要少讲一些（比如第几代计算机都是哪年生产等），中国的软件业还很落后，孩子是未来的希望，印度软件业的崛起也是由于他们从小就给孩子渗透了编程思想的结果。我将和我县的信息技术教师一道，以素质教育为本，努力工作，为学生在信息技术的学习特别是软件编程思想方面打下一个良好的基础，虽然这是一个艰苦而又长期的工作，我相信，我们一定能完成这样的工作。
将来我们中华民族的软件业也会有很大的进步。
以上是我根据课堂教学实践，对信息技术新课程改革的一点经验，随着信息技术新课改的不断深入，相信我县的信息技术课堂教学质量一定会得到更大的提高。