一、如何培养学生的数学自主学习能力
１．建立新型的师生关系。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证。亲其师，信其道，新课改下要建立一种新型的、平等、民主、合作的师生关系，相互尊重、相互信任、相互理解，教师要营造一个自由、融洽、开放的学习氛围，使学生在学习中得到足够的表现自己和表达自己思想感情的机会。教师应当给学生提供充分参与课堂的机会，鼓励学生多看、多想，培养他们主动思考，积极探索，敢于质疑，大胆提出问题的能力。教师要注重与学生沟通，多表扬，少批评。研究学生的年龄特点和个性特点，了解他们的认知规律和兴趣点，深入学生之中与他们交朋友、谈心，进行交流沟通，使课堂气氛和谐、民主，给学生创造自主学习的环境，使学生乐学、爱学、想学，在教师的关爱下培养学生主动学习。
２．积极创设情景，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对学习感兴趣，学生才能主动自觉去学习。即要发挥学生的主动性，让学生学会学习，体验学习的过程，学习中，学生会不断总结学习方案，实现自主学习的飞跃。教师在课堂教学和课外指导中，应该创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教学手段的多样性、新颖性、启发性，实效性等，都是培养学生兴趣的有效方法。引导学生认真观察分析实际生活中与数学有关的事物，主动将所学数学知识联系到生产、生活实际中去，激发学习数学的兴趣。
３．积极调动学生学习的能动性。
充分调动学生的能动性就是让学生想学、乐学。新课程改革的教学是为了培养创新型的人才，从认知领域、情感领域、技能领域的培养，达到认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。教师要培养学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神，给学生提供思考、探究和具体动手操作的题材，让每个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生积极、主动投入到学习之中。自主学习是一种自律学习，也是一种主动学习，它使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，在自主学习中可以感受到成功的欢乐与幸福，从而使学生的自主性、能动性得到充分的发挥，让学生充满信心来学习。
４．培养学生学习的独立性。
自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂。在新课程理念中，学生的学习要从依赖别人走向自主独立。每个学生都是一个独立的人，都有相当强的独立学习能力。自主学习要求我们教师正确引导学生发挥自己的独立性，从而有力培养学生独立学习和独立解决问题的能力。自主学习确立了“先学后教”的原则，教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，在自主学习中比较简单的问题学生自己可以解决，教师根据学生存在的问题再开展有针对性的教学，为学生答疑，引导学生积极思考，勇于探索。
５．鼓励学生大胆质疑，勤于思考，敢于疑问。
在教学中教师创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任”。教师在教学中要大胆放手，鼓励学生自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，启发学生多思考、多探究，大胆发表自己独特的见解。教师应当给学生提供充分参与课堂的机会，鼓励他们先看、先想、先说、先练，培养他们自主提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生的思维活跃起来，勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。
二、结语
总之在新课程改革中，数学教师要转变观念，重视学生的主体作用，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极主动参与到整个学习过程中去。在课堂教学中，让学生主动学习，积极思考，勇于探索，鼓励学生敢于质疑，大胆提问。通过数学课堂自主学习，让学生既学到了丰富多彩的数学知识，又提高了他们独立分析问题、解决问题的能力，从而大大提高了学生的素质。
作者：马芳江 单位：甘肃省秦安县第四中学