一、合理利用幼儿在园的自由游戏活动时间
瑞吉欧方案教学的典型学习方式就是团体式的合作集体学习，相对于我们的幼儿园集体教学形式而言，幼儿有更多的自由去发现、表达、协商和合作。我们可以借鉴瑞吉欧方案教学的这种学习形式，在教育活动设计中尽可能的加大幼儿之间的合作学习机会。
1.改革的内容形式
发挥自由游戏时间的真正教育价值，必须改善我们平时让幼儿进行的自由游戏活动的形式和内容。我们可以借鉴瑞吉欧方案教学的特点完善我们的幼儿园教学，发展幼儿之间的合作性，培养幼儿的社会行为技能，促进幼儿的全面发展。如我们可以尝试自由游戏内容以主题内容方案教学的特征选择，在具体组织的过程中，可以根据幼儿的兴趣和需要进行合理的自由分组。在活动的进行中我们教师应该确保做到以下几个方面。鼓励幼儿主动去表达，培养幼儿的主动性。瑞吉欧教育强调儿童有一百种语言，所以我们应该在教育过程中积极地给幼儿创造机会，让他们通过各种方式去主动的表达自己的想法和意见，潜移默化地强化他们的表达意识和行为。给幼儿提供支持和帮助。瑞吉欧教育强调教师要“跟随幼儿，帮助幼儿”。他们在提倡一种新的师生关系，教师了解儿童的需要、儿童的兴趣、走进儿童的心灵，和儿童一起活动，帮助引导儿童开启儿童的“一百个世界”，启发他们用“一百种语言”认识世界，表达自我。教师应在幼儿需要时为幼儿提供帮助。虽然幼儿是活动的主体，但教师在活动中担任着不可缺少的角色，对活动是否能正常进行，幼儿的身心各方面是否能得到合理发展起着决定性作用。给幼儿更多的时间和空间。幼儿园集体客观上为儿童提供了一个社会交往的环境，我们应该充分利用这个优势，多组织一些有利于集体中的儿童进行互动、交流与合作的活动，如团体讨论、表达及展示活动等。我们要给幼儿创造他们需要的环境，给他们更多的自由去选择，去表达，去操作。我们要给幼儿创造丰富的物质境和和谐的人际环境，引导和创造和谐的同伴交往氛围，有目的地营造游戏中的合作环境，使幼儿身处其中，受其熏陶，感受到合作是一种愉快的享受过程，合作是一种良好的行为习惯，合作是一种交往的有力武器，从而形成初步的合作意识和行为。
2.在其他教育活动时间和空间渗透加强幼儿合作学习的教育理念
除了加强自由游戏时间的教育内容形式改革外，我们也可以借鉴瑞吉欧的合理的教育理念，将其渗透在我们平时组织的各种教育活动中，如注重幼儿表达，关注幼儿的合作，强调幼儿的操作活动性等等很多方面。
二、家园合作加强幼儿的合作能力培养
在幼儿园集体教学实施过程中，我们必须突破传统集体教学局限于幼儿园班级中的做法，树立“大教育”观，整合幼儿园、家庭、社会资源，尤其是幼儿园、家庭和社区中的成人要共同参与幼儿的学习与发展，充分发挥成人在儿童学习和发展中的积极作用。家园共育是幼儿园与家庭的一种沟通和合作，老师要经常与家长合作，才能最大限度地培养孩子的合作能力。如老师可以利用家园联系栏、座谈会、接送孩子时等向家长介绍幼儿平时在园的表现，宣传培养幼儿合作交往能力的重要性，鼓励家长想办法为幼儿创造与邻居交往合作、学习、游戏的机会。老师还可利用家园联系手册与家长一起，将幼儿在园、在家的合作表现以文字、照片、图画的形式介绍给所有家长和幼儿。家园合作才能进行有效的幼儿教育，才能更好地加强幼儿的合作性，为幼儿更好地适应社会做准备。
作者：刘俊霞 单位：兰州城市学院