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高中生物课堂教学的有效性

2021-4-10 | 高中生物论文

一、丰富教学手段,提升生物课堂魅力

1.巧设疑问,激发探索欲望

《生物膜的流动镶嵌模型》这节课中,科学史的学习传统的方式是按照年代的排列,这个我还是沿用了,但是我通过设计了几个关键的问题,把课文中原本联系不是很紧密的科学实验连成一个层层递进的体系.研究结构首先要清楚化学成分问题(1):细胞膜的组成成分是什么?引出了欧文顿的实验.接着从欧文顿的假说出发引出下一个问题(2):细胞膜中除含有脂质外,还有没有其他成分呢?很自然过渡到了20世纪初科学家提取红细胞膜成分的实验.问题(3):清楚了膜的化学组成后,接下来就要探索这些物质是如何组成膜的?然后研究了磷脂分子已经在膜中的排列方式.问题(4):膜的成分除了脂质还有蛋白质,那么蛋白质在膜的什么位置?引出罗伯特森的“三明治”结构模型.在评论三明治的静态结构的局限性后提出问题(5):有什么更好的证据证明细胞膜中的物质不是静态的呢?引出最后的人鼠细胞融合实验.通过问题串,将这些实验紧密联系起来,层层推进,环环相扣.

2.动手实验,激发学习兴趣

通过生物学实验,能充分调动学生的眼、耳、手、脑等多种感官参加活动,通过从简单到复杂、从局部到整体的观察,培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力,并帮助学生加深理解、验证和巩固所学知识.我们老师应该尽最大可能让学生动手做实验,课上不能做到,我们可以课后去延伸,比如,在上选修《果酒和果醋的制作》前一周,我就准备了葡萄和矿泉水的瓶子,让学生分组参与,这个实验做起来很简单,我事先洗好葡萄和瓶子,课间每个小组长来把装好葡萄的瓶子领回去,每天每个组专人负责拧松瓶盖,记录现象.经过一周多的时间,酒味都很浓了,同学们都非常的兴奋,有了这次简单的葡萄酒制作体验,在上《果酒和果醋的制作》的时候,课堂气氛异常活跃,知识传授也非常轻松,因为在酿酒的那几天里,他们因为感兴趣,因为要自己弄明白出现的那些现象,已经悄悄自学过相关内容了.

如果没有办法实地实验学习,也可以在常规课堂教学中通过设计实验、模拟实验或演示实验的方法,有目的的将学生置于实验的情景中,从而让学生更好地理解和掌握所学内容,并提高其分析问题和解决问题的能力.《内环境和稳态》一节中讲到内环境的稳态时,很多学生表示难以理解,特别是关于缓冲对的知识点在化学中还没有涉及到,所以我就在课堂上做了一个演示实验:取两个试管,甲试管装入2毫升鸡血,乙试管加入等量的蒸馏水,分别加入酚酞试剂,进行比较,然后分别加入1%的盐酸溶液,观察颜色的变化.这个演示实验在2分钟内就可做完,但通过这个实验,学生就能较好的理解稳态这个内容.

二、创设学习情境,激发学生兴趣

兴趣是最好的老师.在学习过程中,教师走在教学的前端,教学水平再高超,若学生对此没有兴趣,也不能够取得良好的学习效果.长期以来,我国高中生物教师在教学方法上仍然采用传统的教学方式,教学过程中以知识的灌输为主,往往造成学生的反感及抵触心理.为此,应创设学习情境,进而激发学生的学习兴趣.例如:学习“细胞的呼吸”这一节内容时,教师可从学生较熟悉的生活情景出发,引导学生进行思考及讨论.教师可问:“若买回来的水果放置时间太久,就会变干呢?为什么新买的胡萝卜放几天就变成空心萝卜呢?”对于这些现象学生肯定不陌生,在生活中会时常遇到.有些学生没有学习这一节知识,根本不知道什么原因.这样引入新课,就会激发学生学习兴趣,想知道发生变化的原因,取得意想不到的教学效果.

三、应用多媒体提高教学质量

在高中生物课堂教学过程中,可使用多种手段辅助教学,由于生物本身的特殊性和多媒体技术的发现,目前课堂中应用较多的手段就是多媒体.生物这门学科许多知识所涉及的内容都只在微观世界中展开,认识和理解起来都较抽象,如果没有较为直观的手段帮助学生认识和理解,这对于他们学习和掌握知识来说是较困难的.多媒体这种手段能够通过直观显示的方式,弥补语言和文字的不足,丰富学生的想象力,利用声像、文字等多种元素帮助学生理解和记忆,让学生对于化学这门学科产生兴趣,深刻理解,进而掌握生物的内在规律.例如:学习“细胞的能量”这节内容时,在上课之前可通过多媒体给学生播放视频片段,如夏天的萤火虫聚集在一起,当发生亮光时就会吸引很多小虫子,通过这种方法就可以将小虫子作为自己的美餐.另一个视频是当所有萤火虫聚集在一起,纷纷在空中起舞时,其他萤火虫看到亮光,也会加入到起舞的队伍中,并出现了交配的画面.这些视频与课本上的图片相比,具有生动、形象及直观的特点,可激发学生的学习兴趣.通过该视频,学生就会总结出萤火虫发光所产生的影响,同时在学习热情的驱使下,进入到积极的探索中,强化学习效果.

四、总结

总而言之,优质的高效生物课堂,是师生共同努力的结果,教师要在充分发挥自身指导性作用的基础上,尊重学生的主体地位,创设合理的教学情境,应用多种手段让学生愿意学,在学习过程中实现自身综合素质与能力的提高.

作者:万芸 单位:江苏省宝应县安宜高级中学

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