高职教师师德修养的必要性

1高职教师师德修养的重要性

1.1高职教师师德修养，是一流高职院校对教师的基本要求

一流的高职院校引领着高职人才培养的方向和质量，是行业的标杆和准绳。因此一流高职院校的教师除了具有过硬的专业知识、操作技能外，更要有高尚的道德品质，要爱岗敬业，爱生尽责，育人育德。这样才能发挥一流院校的榜样作用，带动整个高职群体和谐、稳固发展，促进教育事业的进步。高职教师的高尚师德品质，是极为重要的，也是最基本的。

1.2高职教师师德修养，是培育人才的根本需要

教师是学生的良师益友，是学生成长成才的引路人。一名优秀的教师可以让学生受益终生。教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的素质的劳动，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事的态度等对学生产生积极影响。也可以说师德水平直接影响甚至一定程度上决定了学生的道德水平。教师“身正”，学生方能“利其行”，学生走上工作岗位才能为社会贡献出自己的才智，才会成为推进为中华民族发展的动力。

2高职教师师德修养的途径

2.1率先垂范职业道德规范

2.1.1爱国守法

教师要坚贞不渝、始终如一地热爱党、热爱国家，时刻铭记党和国家的教诲，严格按照教师职业道德规范的要求，忠诚于党和国家，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。教师要讲政治、讲理想、讲纪律，身体力行爱国守法准则，自觉将爱国守法融入到教学、生活中，提高师德修养。（本文来自于《技术与教育》杂志。《技术与教育》杂志简介详见）

2.1.2敬业爱生

教师就要忠诚于人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，注重差异，因材施教。教师只有热爱自己所从事的职业，热爱培育祖国的未来，热爱自己工作的热土，才会热爱学生，做到每一天都无私地付出。高职学生个体差别较大，某些学生文化素质底子薄，教师要平等地对待他们，一丝不苟地热爱每一个人，给予他们学习上的热忱帮助和生活上的关心。

2.1.3教书育人

教师要坚持育人为本，立德树人。不仅要“授业解惑”，更要“传道”，传授道理，传承良好的道德品质，在培养学生知识、培训技能的基础上，帮助学生形成良好的人生观和价值观。教书育人是教师义不容辞的职责。教师在培养学生时必须细致耐心、严谨公正、因材施教、循循善诱，用真挚的感情去温暖学生的心灵，用崇高的理想指引学生开辟人生的道路。教师要利用课堂和课外经常与学生接触的机会言传身教，把教书育人工作贯穿于整个过程中。

2.1.4严谨治学

我国近代思想家黄宗羲曾经说过:“闻之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师必须坚持不断学习，并经常思考、反思，努力提升综合素质，提升师能，才能胜任教学，精通自己所教学科知识、技能，业务纯熟。这样，在授课时才能做到理论联系实际，做到旁征博引，引人入胜，深入浅出，唤起学生的求知欲，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而培养学生的综合能力。

2.1.5服务社会

教师要深知自己所承担的社会责任和义务，要勇于担当，服务于大众，服务于国家和社会。在教学、科研、教研等活动中，以提高教学质量，提升学生综合素质，提高社会服务成果的应用性为出发点，诲人不倦、辛勤工作、无私奉献。

2.1.6为人师表

教师要严格要求自己，要树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到为人师表。在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识、技能去影响学生，他们的道德修养、思想意识、仪容仪表、治学精神以至工作态度都起着潜移默化、耳濡目染的作用，这种作用是任何其他教育因素都无法替代的。

2.2完善师德修养的有效机制

2.2.1建立、健全师德建设激励机制

在实际教学工作中，要注重对教师进行道德评价。可以制定专门的教师师德奖励制度，设立师德奖励基金，对于师德水平高，表现突出的优秀教师给予表扬、奖励，评职晋级优先，充分发挥榜样作用，带动全体教师提高师德修养水平。

2.2.2建立、健全师德管理、监督机制

学校形成科学的师德管理、监督机制，可以建立督导评价制度，制订师德巡视制度，设立“师德评价箱”，鼓励学生对教师师德进行评价。对于师德失范者，进行处理，以儆效尤，警示师德欠缺教师转换观念，转变态度，努力提升师德素质。

2.3营造崇尚师德的社会氛围

弘扬正气，树立师德风范标兵，加大力度宣传师德修养高尚典例，营造良好师德修养氛围，形成加强师德修养的社会潮流。同时加强对师德的监督，建立师德监督网站，通过社会媒体等各种渠道，对教师师德起到示范和警戒作用。我们相信在社会、学校、学生及教师的共同努力下，高职教师的师德修养一定会得到极大地提升。

作者：贺丽 单位：吉林工业职业技术学院质量与安全系