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农村中学体育教学措施

2021-4-13 | 中学体育论文

一、改变教学方法,激发学生的学习兴趣

在学生的基本素质训练中,教师可让学生自己选择训练方式,使教学内容多样化,让学生感受到自我锻炼、体验运动的乐趣,使课堂成为学生发挥各自优势和特长的场所,这样有利于激发学生的兴趣。改变教学方法,选择符合本校的实际情况,教学内容健康、科学,注重学生的训练过程,充分发挥体育课的娱乐、美育、教育功能。

二、在体育教学中培养学生的创新思维

创新教育是培养学生的创新意识和创新精神,还要培养学生的创造性的人格特征。江泽民同志曾说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”体育教学的两个重点是培养学生的技能和体能。由于他们的表现形式不同,培养的途径、方法也不同。只有学生学会基本的技能,才能进行创新,把学过的同类动作、技能进行对比、归纳。

如学习不同套路的武术、体操、舞蹈等,将很多动作进行对比、归类、总结,然后在此基础上进行创新。如学生喜欢跳街舞,街舞有很多自由的动作,具有较强的创新意识,而这些创新思维则来自本身的经验和总结。体育创新教学应以学生的自习发展为本,身心协调发展为重点,围绕促进学生身心道德发展。结合现代教学的娱乐化、多样化、兴趣化,打破单一的教学模式,开发学生的创新潜能,培养学生创新体育的观念。

三、因材施教,分层教学

由于学生之间体能差别较大,分层教学、因材施教的策略,有助于提高学生的整体水平。学生的技能、技术的形成和提高主要分为三个阶段:初步掌握、动作熟练、运用自如。第一阶段主要通过教师的讲解和示范,学生通过领会、模仿。

其特点是大脑皮层的条件联系处于泛化阶段,学生的表现是动作不连贯,缺乏控制力。因此在这一阶段要引导他们积极思考,培养观察力和分析能力,并利用各种方法,帮助学生掌握动作的要领。第二阶段通过反复练习,不断改进动作的质量,引导学生在练习过程中要深入思考,掌握动作的内在联系。

如在篮球训练中,对各种传球、接球、运球、上篮的动作进行对比。清楚这些动作之间的联系,才能在练习过程中更熟练地完成。第三阶段通过反复练习、不断完善,使动作趋于成熟,运用自如。在这阶段的特点是动作基本定型,能准确地完成动作并随机应变地加以运用。(本文来自于《学园》杂志。《学园》杂志简介详见)

四、总结

总之,在初中体育教学中,要充分发挥学生的主动性,让学生在体育教学中体验到运动的乐趣,了解运动的目的和意义,自觉主动地参与体育运动,增强体质、发展智力,形成终身运动的良好习惯。通过改善体育教师的教学方法,创设和谐的师生关系,激发学生的运动兴趣,提高课堂教学的效果。

作者:欧俊庭 单位:福建省南靖第二中学

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