2021-4-10 | 高中英语论文
一、加强学生对英语的应用意识
在学习英语时,教师要让学生明确英语和汉语一样是作为一种语言工具来使用的,通过学习英语和运用英语来完成和他人的交流。在这种理念支配下,可以使知识在学生的脑力劳动中、在学生的精神生活中和相互之间的关系中“活”起来,在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中“活”起来。在英语教学活动中,教师要时刻牢记,英语作为一种语言,是一种工具,一种用来思维、交际的工具。因此,教师要指导学生用所学的语言进行思维,进行交际。当学习一个新的知识点或是新的语法项目时,我们不能按传统的“填鸭式”来授课,而是应该让学生运用所学的知识点进行创造,进行思维,进行交际,让学生在知识的运用中掌握知识,体会到掌握知识和运用知识的乐趣和成就感。
二、为学生提供良好的英语学习环境
学生在生活的大环境中接触英语的机会很少,作为高中英语教师,要想方设法为学生提供各种运用英语交流的条件。一个外国人能说出一口流利的英语,这是因为他生活在英语的环境中,在潜移默化的过程中获得了运用英语的能力,而中国的学生在汉语的环境下,学习英语会困难很多,如果不对学生进行英语加强训练,他们很难流利地运用英语和他人交流,这就反应出了环境对语言学习的影响。
在教学活动中,我规定学生只允许说英语。每堂课前,让值日生用英语汇报天气、学生出勤情况,并运用所学的知识和词汇汇报一下发生在班级或校园的重要事件。每隔一段时间,便拿出一天作为“英语日”,要求学生只能用英语进行交流。几个英语教师一起组织英语角,每周进行活动,模拟一些日常生活中的场景进行英语交际活动。通过一系列丰富多彩、行之有效的活动,为学生创造了良好的英语环境,不但激发了学生学习英语的积极性,而且使学生的英语水平逐步得到了提高。
三、提高学生学习英语的跨文化意识
要让学生在英语课堂中学到的英语知识变成学生在应用过程中的“活”知识,就要让学生把中外文化知识相联系,用具备的英语知识去体验国外文化的魅力,了解他们的风俗习惯。在培养学生跨文化意识的过程中,教师可以让学生欣赏国外的影片,让他们直观地感知英语的运用情况;通过了解国外的各种节日来提高学生学习英语的欲望。通过不断地让学生在英语的交际环境中锻炼,他们的英语能力会不断提高,从而也激发了学生积极主动地对要学习的英语知识进行探索,促进了学生英语学习能力的提高。
四、总结
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”总之,要让学生灵活地运用学到的英语知识,教师就要在课堂教学中让学生感受到英语运用的魅力,使他们对英语的未知领域充满好奇和探索的欲望。让英语知识从死板的讲解转变成“活水”,需要教师不断在教学方法上深入研究,找到让学生充满激情的适当方法,使他们的思想“活”起来,使他们能获得更高的英语水平和能力,为以后的工作打下坚实的基础。
作者:高红瑞 单位:河北省冀州市中学