2021-4-10 | 高中英语论文
一、高中英语教学中多媒体辅助教学的优点
1、多媒体辅助教学方法促进了高中英语教师教学方法的改变，从以前的教师为课堂主角转换为学生唱主角。学生不但学习知识，还要参与到英语知识的实践中来，比如说，锻炼英语交际能力等。同时，还有利于促进教师教学方式的提高以及教学水平的多元化。
2、另外，笔者想用一些数据来说明多媒体英语教学的益处，根据美国教育部门进行的研究表示，英语课堂上的学生单凭听老师的讲课可以记住的知识点是15%，仅仅是看老师的板书可以获取的英语语言点掌握量25%，但是，通过多媒体教学把看和听融合在一起却可以领会课堂全部知识64%。
总而言之，多媒体教学作为辅助来进行高中英语教学，可以使英语课堂更加活跃，还可以充实学生的知识量，不断的启发学生潜能，为素质教育助力。但是，我们应该理性的分析英语教学中，多媒体辅助教学还存在一些缺陷，要是想把对多媒体辅助教学的优势发挥到最大，就要分析它的瑕疵，来达到更好的利用多媒体，促进高中英语教学的进步。
二、高中英语教学中使用多媒体辅助教学的不足之处
高中英语教学中使用多媒体辅助教学的不足主要体现在以下几点：
1、多媒体教学使英语知识的信息量获取量增大，学生更不可能完全接受。
2、英语教师制作的教学课件不生动，粗制滥造时有发生，不利于学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
3、大多数高中英语教师没有对多媒体的应用技术熟练掌握，使多媒体的使用过程不流畅，给英语课堂上知识的传授带来困扰。
三、如何推进高中英语教学中多媒体的运用
经过在高中教学实践活动中的经验积累，笔者认为从高中英语教师的角度看，应该从以下几个方面来提高。
1、与时俱进，转换教学观念
作为老师，应具有与时俱进的观念。多媒体教学是新时代的产物，是和先进的科学技术相关联的，所以老师应该不断提高自己的科学文化水平和实际操作技能，并正确认识到多媒体在教学中的重要性。不要对多媒体教学的使用有排斥之感，更不要让多媒体成为教室中的摆设。
2、学习并应用有关多媒体的相应理论
多媒体辅助教学有着自身的操作方法和理论构建，只有通晓理论和操作方法才可以更好的和高中英语教学结合起来，并服务于学生。
3、把学生作为多媒体教学的主体
笔者认为，多媒体教学更在于和学生的互动，使学生参与到英语知识的学习中来，始终把学生的实际英语交际和表达能力作为教学目标。高中英语教师要根据自身英语课堂的真实教学情况，选择一些多媒体教学精品，在有限的课时中达到最好的教学效果，让学生获得丰富的知识和能力的锻炼。另外，在一些学校里面，由于多媒体设备过于陈旧，在英语课堂的教学过程中，常常出现了死机和中病毒状况，影响了学生们的正常课程进度。成事必“利器”，所以，及时更新多媒体设备的硬件设施，是保证多媒体教学在高中英语教学中的坚实基础。校方应加大财力的投入，技术人员的配备，并作到及时检查，及时检修。更要防患于未然，平时的养护也是必不可少的一项更重要工作。
四、总结
通过短短千字的论述，不足以全面概括多媒体教学对于高中英语教学的作用，但是，相信某些观点可以给英语教师们一些借鉴和参考。
作者：吴丽志 单位：安徽省明光中学