1累积语文知识，为培养学生的创造力奠定基础
1.1模仿借鉴，激发产生创造力的“灵感”
在作文教学中对模仿借鉴的理解是为了深化记忆和深入理解以往累积的知识。在模仿和借鉴的过程中学生不仅会对以往的知识有更深入的理解，还能激发更多的创作“灵感”。这一点对于创造力的培养也至关重要。小学生正处于模仿能力最强的时期，无论是行为、语言和还是写作方式和技巧等都能以最快的速度模仿出来。这种超强的模仿能力有助于小学生更快的掌握创造力培养所需的各项知识、技能。
1.2加强练习，提高创造熟练程度
俗话说“拳不离手，曲不离口”，小学作文教学中，再多的理论教学和知识积累都需要经过实践练习才能让学生真正掌握作文写作的精髓。经常进行创造性练习的人在创造力培养上也比一般人更胜一筹。
2培养创造性思维，为培养学生创造力提供助力
培养创造力首先需要培养创造性思维，对小学生而言，最有效的创造性思维培养方式便是作文教学。
2.1在作文教学中注意锻炼学生的综合能力
创造力本身便是一种综合能力，那么在培养创造力的过程中不断提升与之相关的其他各项能也无可厚非。根据学生创造力培养需求，语文教师完全可以通过作文教学锻炼一下学生的各项能力。比如，分析、解析作文题目，寻找写作突破点的练习方式可以帮助学生锻炼出更为敏锐、独特的观察力。定期进行作文练习，并要求学生在规定时间内完成作文的构思、写作过程，也是一种为学生培养高效持久的记忆力和灵活的操作能力的好方法。
2.2在作文教学中培养学生的创造性思维
培养学生创造力首先要让学生的思维方式转变成为创造性思维方式，一方面要求学生进行创新思考逐渐养成创造性思维的思考习惯，常用做法是要求学生打开思维讲“老题材”写出新意的作文，或者结合社会发展发掘新题材让学生进行作文练习。另一方面则需要阻止和降低非创造性思维对学生的影响力，比如集体环境中最容易出现的“惯性思维”和“头羊效应”等思维方式。
2.3在作文教学中培养学生的创造技巧
创造力的培养除了需要有扎实的基础和正确的思维方式外，还要有合适的技巧。小学作文教学中的某些技巧同样适用于小学生创造力的培养。比如，从作文教学中学习掌握和运用创造原理或者利用当堂写作的教学方式帮助学生集中注意力，推动和引导学生“急中生智”。
3培养高尚情操，为培养学生创造力提供动力
个人素质对个人的创造力极为重要，也是构成创造力的重要内容。小学生通过作文教学培养出符合创造力构成需求的优良素质对推动小学生创造力的培养大有帮助。
3.1用作文教学培养学生的创造意识
创造力的培养还需要在实践中培养创造素质，比如锻炼出坚强的意志和持之以恒的恒心。对小学生而言，小学作文教学是最佳的实践机会。学生完全可以在作文教学中学得到锻炼和提升，在作文创造活动中养成最符合创造力发挥需求的创造意识。
3.2用作文教学培养学生优良的个性品质
学生发挥创造力需要以优良的个性品质做支撑，这种个性品质主要包括了强烈的进取心和求知欲还有独立思考的精神和能力。这些精神品质也是小学生作文教学的重要目标。小学语文教师在对学生进行作文教学时也多秉承“作文先做人”的原则，对学生个人品质修养的要求从不放松，为学生的创造力培养提供保证。
3.3为作文教学创设合适的培养环境
环境是现代作文教学中非常重要的教育资源和教学条件。良好的教学环境主要包括了教师为学生创设的民主、自由、和谐的教学氛围和小学作文教学中思想自由的状态和活跃积极的课堂气氛。这样的环境最适合吸引学生注意力，引发学生心中奇思妙想，从而激活学生的思维能力诱发学生的惊人创造力。
4总结
总之，知识、综合能力和优良个性品质都是创造力的主要构成因素.通过对小学生作文能力的培养能有效的推动这三者的有机结合。小学作文训练固然可以培养小学生创造力的培养，但是要最大限度发挥小学生的创造力还需要学校、家长各方面的协调配合。
作者：易发祝 单位：广西南宁市隆安县乔建镇中心小学