1培养现状
1.1缺乏基本能力
工作能力是大学生从事某种工作必备的能力，笔者将其分为基本能力与职业能力。其中，基本能力是指从事所有工作都必备的能力。而职业能力是指从事某种工作所需的特殊能力。据2011年《就业蓝皮书》中的相关数据显示，2010届毕业生中，所有高专毕业生与本科毕业生的基本能力均低于50%，即低于工作的基本要求。大学生缺乏基本的工作能力，也将在一定程度上降低其寻找理想工作的效率。
1.2缺乏专业技能
大学生所具备的专业技能是指，综合掌握专业知识，灵活运用专业技术的能力。专业技能是毕业生获得就业机会的筹码，同时，它也是单位筛选人才的重要标准。目前，由于高校课程的设置缺乏合理性与科学性，我国大学生普遍存在技术操作能力匮乏、与社会需求不吻合等问题。此外，部分大学生在校期间，缺乏一定的学习主动性与积极性，不重视对专业知识与技巧的学习，且不能完全掌握专业常识，这些行为也直接导致了学生缺乏专业技能，缺乏社会实践能力，从而致使他们不能顺利踏上就业岗位。
1.3个人意识淡薄
大学毕业生是就业主体，因此，大学生应在校内主动增强自身的就业能力与综合素质。而笔者经调查发现，在现实中，大学生普遍存在个人就业意识淡薄的问题。如：①部分在校大学生并没有为自己规划清晰的目标，并让“毕业等于失业”成为其座右铭；②部分在校生沉迷于网络游戏、荒废学业，致使自己没有真正掌握基本专业知识；③尽管部分在校生能够做到按时学习，但由于他们在学习的过程当中，缺乏创新意识，忽视自身就业能力的培养。因此，该部分学生毕业后，仍不能尽快适应社会环境。
2培养策略
《社会蓝皮书》中相关统计数据显示，在我国，2009年-2011年大学生失业率分别为：9.3%、12.5%、17.8%。而2012年的大学毕业生多余690万人，专家预计将有100万大学生找不到理想工作[4]。这表明，大学生就业难已成为了各大高校普遍面临的问题。因此，加强大学毕业生的就业能力与专业技能，不仅是大学生自身的任务，同时也是高校、乃至政府所面临的严俊挑战。
2.1政府加大支持
2012年，我国顺利召开了十一届全国人大第五次会议，温家宝在会议中指出，2012年大学毕业生仍面临着十分巨大的就业压力，为缓解这种状况，我国各级政府应在坚持“优先就业”的战略基础上，加大积极就业政策的实施力度。同时，由于政府是大学生实现成功就业的指导者与组织者。因此，政府部门应完善人才体制，加强对高等教育的宏观调控，以培养创新型人才为基本目标，打造人尽其才的良好社会氛围。此外，为提高大学生的就业能力，政府还应做到：①以社会需求为依据，带领各大高校对教育体制进行创新改革，并适时更新教学理念，加强专业设备的科技含量，控制培养人才的数量；②充分利用企业对提高毕业生就业率的作用，建立健全学校、企业共同合作的机制，从而实现对在校学生提供实习培训的机会；③政府应充分利用各种资源，以资产与技术为创新纽带，以市场机制为委托对象，使毕业生就业技能培训的所有环节都能面向社会[5]。
2.2转变培养思路
培养人才是各大高校办学的最终目标。而笔者经调查发现，目前，在高等教育日益大众化的背景下，当今社会需求与毕业生的就业能力之间，存在着较为严重的不符现象。这就要求，高等院校及时更新人才培养思路，增强学生及时适应社会的能力，并以培养“创业能力、创新能力”为教育核心，将原来的“学位主导教学”转为“能力主导教学”，从而探索出高水准、高质量的人才培养机制。此外，教育部门还可借鉴其他国家的成功经验，完善我国对培养大学生所实施的机制。如：美国以完善各大学的“就业架构”为出发点，为所有专业课程制定合理的授课细则、入学要求与考核方式，并将教学大纲与提升就业能力的目标融入到所有专业中，从而最终实现专业技能与职业知识之间的“转化”与“融合”。
2.3加强自我意识
大学生制定职业规划的过程包括：自我了解、确定目标、实现目标。这表明，大学生应充分利用在校时间，加强对专业知识的掌握程度，并通过适时测评自身专业能力的方式，充分认识学习状况与水平。除此之外，毕业生为加强自我就业意识，还应在自我认知的基础上，合理规划未来，制定科学的学习计划与目标，及时组建知识体系，养成终生学习的良好习惯，从而提高自我就业的竞争力与综合实力。
3结论
笔者经研究分析得出，我国毕业生就业能力的培养体系，关系到政府、用人单位、高校与个人四个方面，为解决目前我国大学生就业难的问题，并同时提高大学生就业能力，政府与高校应充分结合我国大学生的实际就业情况，改革教育体制。同时，大学生本人也应及时转变观念，注重就业能力的培养，从而缓解我国就业压力，最终实现社会主义和谐社会的构建。
作者：郭瑞玉 李齐政 单位：华南理工大学广州学院