一、创业意愿在不同年龄不同的家庭背
景和专业背景下差异较大在年龄结构上，大一学生的创业想法普遍较高，大二次之，大三最弱。而在家庭背景中，农村家庭背景的创业意愿最强，县城和省城家庭背景基本持平。而在专业背景上，经济管理类学生创业动机水平显著高于其他专业。这与社会的期待以及将来所从事的职业要求有关。所以说，创业意愿在不同的家庭背景、不同的年龄阶段差异较大。
二、不选择创业的主要原因是因为资金不足
在不选择创业的调查者中，有一半的同学认为主要原因是因为自己不足，而众多调查者对学生创业相对于社会其他阶层的优势中，资金来源选项仅为10%，较多同学认为优势在于创业的想法。所以说，创业的资金是大学生开展创业的最直接的阻碍。
三、在创业动机上较为多元化
在选择在校期间进行创业的动机上，实现创业的经济效益被放在了首位。调查中，有近半数的同学选择了创业是为了发财致富、改善生活、为家里减轻经济负担，这与家庭背景不同的学生显示出来创业意愿强弱相符；其次，有三成的学生表示创业是为了解决毕业是的就业问题，这说明同学们对待就业持乐观态度，较少出现因找不到工作而不得已开展创业活动；第三，也有近三成的同学创业动机为丰富自己的社会阅历或是对伟大理想的自我实现。另外，调查问卷还就创业障碍、创业政策、扶持力度、创业教育等方面展开了调查，根据结果我们可以得出(1)不同个人特质的学生在创业动机和创业意向上存在差异。(2)大多数高职学生对创业动机比较模糊，创业观念不强。(3)高职生的创业教育比较匮乏，创业实践较少。针对以上问题，结合高职院校的特点，我们提出如下对策：
1、加强大学生自主创业宣传力度，
改变学生创业观念目前，国家各级机关部门一直在倡导大学生自主创业，但是调查数据显示，大学生在自主创业的意识上比较淡薄，创业热情有待提高。所以，学校应加大对自主创业的宣传力度，转变传统的就业教育观念，树立现代的创业教育观。同时，要在大学生中倡导创业光荣的观念，给予成功自主创业大学生一定的物质奖赏，也可以利用各种媒体宣扬创业精神等，培养学生的创业理念。
2、完善高职院校创业教育体系，增强学生创业知识
创业教育对学生的创业有着重要影响，针对在校大学生开展KAB、SYB等创业基础知识教育，可以满足学生在创业中所需要的知识和能力，同时也可以激发同学们的创业意向和创业动机。学校要把大学生的创业教育纳入教学体系，开设创业基础类课程，使创业思想更加深入人心。同时要培养一批高素质的师资队伍，为大学生的创业指点迷津，通过他们摸索出一套切实可行的教学方法。
3、完善高职院校创业实践平台，加深学生实战能力
良好的创业环境和创业平台是促使学生创业的重要诱因。高职院校要依托创新创业计划竞赛、新苗人才计划、挑战杯等竞赛的开展，来锻炼和提高学生的创业实战能力。同时学校可以建立创业基地,设立创业基金,对学生科技发明、自主创业给予专项资助,不断加大在人、财、物和政策上的支持和投入。此外，要成立大学生创业管理服务组织，为学生创业提供服务。另外，还要强化与企业界的联系与合作，引入校外企业的力量来支持和指导创业。
4、要区别对待，重视女生创业，重视经济类学生创业的领头作用
总体上，中职女生在创业的各变量上弱于男生，因此，学校和相关部门应针对女生特点，培养女生创业意向，提高女生创业动机，将有限的资源适当地向女生倾斜。同时对经济类商务类学生重点培养教育，发挥本事的专业优势成为校园创业的领头羊。高职院校的创业教育的实施，尚存在诸多问题和障碍，需要树立创业教育观念，需要完善创业教育体系，创造高职院校创业教育的有利条件和外部环境，需要我们进一步地研究、探索、实践和不断完善。
作者：汪铭铠 单位：金华职业技术学院