一、对苏教版教材“活动与探究”所涉实验的举例与分析
整体看来，苏教版化学教材具有突出的教学内容特色，该教材体系充分地贯彻了化学课程改革的基本理念，对于学生的身心发展十分有利，相关举例与分析如下：
活动与探究1：对于铵离子、氯离子的检验以及焰色反应实验目的：使高中学生初步掌握物质的检验方法，对过去学过的离子检验方法进行归纳总结，协助学生梳理过去的知识，巩固学过的化学知识。可行性：在教学实践的过程中一定要注意实验室的通风状况。该试验的研究意义缺乏一定的创新，对于高中的学生来讲，稍显简单，学生缺乏学习热情。改进办法：为了激发学生对学习化学的热情，增加学生们的学习积极性，教师需要对此实验进行改良，教师可以利用一些生活中常见的物品进行实验演示，同时让学生们参与其中，以增加实验的趣味性以及学生的参与性。
活动与探究2：胶体、溶液的光照现象实验目的：让同学们充分认识到胶体是一种十分常见的分散系可行性：在当前的化学实验教学中，该实验并没有被全部展开，在试验的过程中并不需要在暗室中进行，建议将部分内容转化为课外趣味性实验，如此一来，便可以解决因为课时紧张而导致不能完成教学任务的情况。改进办法：建议高中化学教师讲所得到的试验现象进行延伸，让学生透过实验现象主动思考出现该现象的原因，可以通过高科技手段，譬如网络、书籍、文献等渠道寻找答案。课后对学生阐述的观点进行总结，在课堂上积极交流意见。
二、“活动与探究”所涉实验在高中化学教学的开设情况
针对“活动与探究”这一板块中的实验在高中教学的开展情况，笔者进行了深入的调查，并对实际的实验教学进行了观摩，通过调查发现，师生们反映“活动与探究”板块中展示的实验内容能有效帮助学生们理解化学概念，并充分掌握化学原理，进而启迪学生们的化学思维，该部分内容能够让学生们通过相关的化学实践，发现学习化学的乐趣，非常有利于学生形成学习化学的兴趣，但在实际的教学过程中仍然存在着一些问题，比如苏教版新教材中所涉及的药品和仪器有待完善，部分中学因为课时比较紧张，教师只能够开展“活动与探究”板块中的典型试验，实验在不同学校开展情况和课时也有所不同。综合以上问题，学校以及相关教育部门需要持续关注并且加以帮助解决。
三、教师对实验的反映情况
对于教师在教学中遇到的问题，笔者进行了总结。一些教师反应由于教学课时相对较少，在实际的教学过程中，学生想要对所学的化学知识进行更深入更透彻的理解较为困难，为了解决这一问题，一些教师将从前学过的重要知识补充进来，亦或将教材后面的内容优先讲述，因为这些教学内容与当前所学的内容密切相关，更加有助于学生对知识的理解，但是由于课时紧张，具体操作不太容易实施。化学1在教学内容的安排上显得比较凌乱，一些教师对教学内容进行了相应的调整，更加方便学生理解化学概念，例如在讲述电解质、非电解质的内容时，引入后面的强电解质、弱电解质的内容，并且进行相关实验，此外，“活动与研究”所涉实验的研究成分相对较低，多数实验仍旧采用的是传统的验证性实验，而且有的实验现象不明显，高考中部分教学内容的比重较小。
四、小结
总而言之，高中化学“活动与探究”中所涉实验必须要针对必修板块的功能，此版块与义务教育以及选修教育有所区别，教师需要充分理解新课程标准，对教材内容融会贯通，从而引导学生在掌握基本化学知识的同时，提高对化学学科的兴趣。在实际的教学实践中，需要让学生充分了解研究方法与过程，形成正确的价值观，提高学生的科学素养，进而为学生的终身教育与终身发展奠定良好的基础。由于研究对象范围有限以及实践的时间紧迫，有些问题还有待发现，希望广大高中化学教育工作者对此课题进行进一步的探究与发现。
作者：杨勇森 单位：福建省惠安嘉惠中学