2021-4-10 | 信息技术教育论文
1.立足教学实践，激发学生的学习兴趣和积极性
兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的兴趣和热情，才能使他们真正地喜欢上这门课程，才能用心学习。正如苏霍姆林斯基所言：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，而人内心里有根深蒂固的这种需要。
在孩子的精神世界里，这种需要更为强烈。”在教学过程中，可以结合计算机的游戏功能，将新课程教学与游戏有机地结合在一起，从而激发学生的兴趣和学习热情。
2.创新课堂教学模式
信息技术课程较之于其他学科，存在着一定的差异性，其中最为明显的一个特点是综合性、实践性以及创造性和应用性，在教学中，应当充分体现出现学生的课堂主体地位，并且坚持以生为本的原则。在信息技术课程教学实践中，应当充分尊重和体现学生的主体地位，要求教师想方设法去调动学生的积极主动性，使学生成为课程教学内容的主动构建者。
实际教学过程中，建议采用任务驱动教学模式，信息技术课程教材应当以该种教学模式为基础进行编写。同时，采用分组教学方法，将班里的学生划分为若干个组，教师与小组长具有交互权，督促本组同学加强协作，在分组合作过程中，不断提高自身的探究能力和主动学习意识，这是提高教学质量和教学效率的根本所在。
3.建立健全合理的教育教学评价机制
教学评价过程中，应当以建立学生的自信心为重点，在信息技术课堂教学过程中，因其具有较强实践性，所以，需要培养学生的实践操作能力，教师应对学生的操作过程给予充分的肯定和关注，运用合理的教学评价方法，对学生的整个学习过程进行评价，从而促进学生自身的全面发展，这对于提高学生的自信心至关重要。
4.总结
总之，教师在信息技术教学过程中，应当加强思想重视，注意教学模式和方式方法的创新，只有这样，才能提高教学质量和教学效率，才能实现教学目标。
作者：陈伟 单位：重庆市实验中学校