小学体育中的情境教学

1、情境教学法运用于小学体育教学的必要性

小学生在学习体育课程时，往往会因为一些条件的制约无法亲身体验各项运动而感觉到枯燥乏味或者是因为练习体育项目时的苦与累而对其产生排斥，一个体育动作如果不做标准，不仅有碍观赏而且对身体也可能会造成极大的伤害，尤其是还处在身体成长期的小学生。但是如果教师在教授课程时懂得运用创设一些比较贴近生活的不同的情境来激发学生对体育项目的兴趣，提高他们的积极性，那对于教学也必是有益无害，学生在学习各种运动项目的同时也会对运动产生更加浓厚的兴趣，在积极运动、锻炼的同时也会更加理解体育的真谛。

2、情境教学法运用于小学体育教学的意义

随着新课程改革的深入，体育教学不仅要注重教会、教好、还要注重教懂、教乐，这也是未来体育教学以及其他学科教学实践的发展方向。一切从实际出发，因材施教，现代素质教育中，体育课程的教授也在“快乐体育”和“终身体育”的思潮中受到极大的影响。正因如此，将情境教学法运用于小学体育教学当中有着非常重要的意义，它有益于培养学生的思考质疑的能力以及创造性思维的发展，教师可以通过场地的布置、器材的摆放以及所设立的场景来考验学生对于各项体育项目的了解程度，让学生自己来发现并且提出疑问。它对于提高学生的学习积极性有一定的作用，教师可以通过设置一些游戏和小竞赛来提高学生的注意，在教学中还可以通过歌曲或者舞蹈来增加学习的趣味性，让学习的氛围变得轻松有趣，让学生喜于上课，能够在课堂上吸收到体育知识，加强体育锻炼观念的同时也能坚持健身以保持健康的体魄。除此之外，情境教学法还有益于消除学生的运动恐惧，并且加强对学生审美情趣的培养，有许多体育项目本身就是健美的一种方式，大家在观看许多运动比赛的时候其实就是一个审美的过程。教学时，老师可以通过播放一些体育运动竞赛的视频来让学生更好的理解体育，运动员矫捷的身姿、娴熟而优美的动作可以激发学生对运动项目的兴趣，消除对运动的恐惧的同时也获得一种审美的享受，许多运动例如体操、花样滑冰本身就可以说是一种艺术。情境教学，让学生在教学中获得乐趣，在教学中获得美的享受。

3、情境教学法如何运用于小学体育教学中

情境的设立要贴近学生的生活，符合当下现实，要从学生的生活、学习经验为出发点，还要考虑到学生对于新鲜、新颖事物的好奇心。情境的引入要合理，创设要尽量注重形象生动、将趣味、游戏和生活化融为一体，激发学生的学习热情。在实践当中，具体的操作可以分解为先是老师创设或者引入情境，引导学生进入所设定的情境、场景，让学生尽情体验情境，最后再实现情境再现，让学生进行探究总结以便加深学生的印象与记忆。情境教学法中，在创设情境方面可以从以下三个关键词来入手：游戏、音乐、多媒体。爱玩是每个人的天性，每个人对游戏都有一种热爱甚至是迷恋，小学生对游戏的这种热衷亦不减少，小学生擅长模仿，在游戏中不仅可以解放天性，也可以发挥自己的聪明才智。将游戏运用到体育教学中，小学生不仅可以享受到游戏的乐趣，更多的还可以在场景的设定中掌握正确的体育要领，领会知识要点，还可以加深对体育的兴趣，有效消除对课程的厌倦情绪。

4、结束语

情境教学法在小学体育教学中发挥着重要的作用，扮演着重要的角色。要办好小学体育教学，大家需要提高对情境教学的认知，学校领导也要加强对其的重视。在具体教学时，教师也要懂得因材施教，因人而异，教学前要做好准备工作，教学时也要依据具体情况不时的调整方案，不断进行教学总结，在摸索中寻求进步。

作者：陈柱清 单位：浙江省余姚市牟山镇中心小学