2021-4-10 | 小学体育论文
一、诱导式教学,加深理解
在小学体育教学中,诱导式教学是常用的教学方法,可启发学生思维,让学生理解体育知识与技能。一般而言,诱导的方法包括如下几个方面。首先,语言诱导。在小学体育教学中,教师可运用生动形象、富有童趣的教学语言描述动作,引发学生学习欲望,也让同学们在自己的脑海中构建初步概念。比如在室内教学中,教师可穿插与之相关的趣味故事,或者讲解一些体育新闻等,让学生对体育知识产生浓厚的兴趣。如教学排球时,绘声绘色地讲中国女排的故事,通过曲折情节、精彩花絮,将同学们引入欣赏意境;教学篮球时,讲一些篮球明星的故事,或穿插与篮球有关的有趣故事。虽然这样会花费一定的时间,但可以调动学生课堂学习积极性,让学生主动参与活动。正如教育家赞可夫所说:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”因此,在小学体育教学中,教师应注意讲解既要浅显易懂,也要新颖有趣,更要启发学生,让学生完成体育学习任务,增强学习信心。其次,动手示范诱导。这是直观教学法之一,可直观呈现教学内容,便于学生观察动作过程,让学生结合自己的观察以及教师的语言启发,模仿动作,把握动作结构、动作要领。同时,正确、优美的示范,可让学生感受力度美、形体美,产生跃跃欲试的心理,更积极地参与到体育活动中来。当然,在示范时,教师还需要注意示范时机与位置。如示范前,研究动作结构与要求,分析同学们的观察角度,运用背面、侧面、正面等展开全方位教学,让每位同学都能看清教师的示范动作。比如教学篮球时,正面示范防守中的左右移动,让学生明白动作的左右距离。
二、口诀教学法,趣味记忆
口诀、顺口溜等方法,通俗易懂,简练准确,读来朗朗上口,既能给知识学习增添趣味,也能让学生们更好的理解与记忆知识,是学生们喜欢的学习方式。在体育教学中,教师也可将一些动作要领、结构等,巧妙编成“体育口诀”,让体育知识学习变得生动有趣,让学生牢固记忆体育知识。如对于一些复杂的动作要领或技术,单纯讲解,同学们不能很好记忆。而如果通过口诀或顺口溜,则有助于化繁为简,帮助学生快速消化难点。例如教学篮球时,行进间单手肩上投篮的动作要领口诀:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球,眼看球篮臂上伸,轻轻压腕指拨球。这样,通过口诀,既形象生动地总结归纳了知识要点,让学生了解动作要领,也让学生把握体育锻炼的方法。另外,教师还可带领学生一起编编体育口诀,充分发挥学生主动性、能动性、创造性,让学生体验体育学习的乐趣,感受成功的快乐。当然,在实际教学过程中,教师还需要把握口诀使用时机,发挥口诀的最佳教学效果。如在小学低年级教学中,学生初步学习动作技术,教师可运用一些具有较强趣味性、顺口的儿歌口诀,引导他们想象思索。在纠错或者学生操练中,巧用关键口诀字词,提示学生,使其自主发现错误,及时纠错。教学之后,引导同学们背诵口诀,巩固深化。
作者:王娟 单位:江苏省阜宁县实验小学