1、角色体验法与健美操教学结合的内容
1.1、教师角色的体验
作为角色体验法的一项基本内容，让学生来体验教师的角色，就是让学生对自身学习过的内容进行回顾，并且让学生知道，教师在课堂是所承担的并不是示范和纠错的角色，还要打造一个平和、秩序的课堂环境。并且作为教师需要有良好的身形示范能力、对技巧的操作能力、对细节之处的观察能力。让学生在整个体验的过程中，充分发挥个人的才能，帮助学生树立信心，并提升学生对自身的认识、激发学习的积极性。在今后的课堂上能自觉的进行行为约束，在能力提高的基础上加强素质。
1.2、指导员角色的体验
无论是在学校，还是在俱乐部之中。指导员都是一个不可缺少的角色。在学校之中，辅导员主要负责学生的日常安排以及课程搭配。而在俱乐部之中辅导员通常更需要具有良好的沟通技巧和正确的技术指导，来让一个队伍能更加的出色，从而产生良好的社会效应和经济效益。无论是在学校课程还是俱乐部中，一个优秀的指导员也是一个队伍的关键核心。让学生对指导员这个角色的体验，可以提高学生对课程的认知能力，并且让学生能认识到自身的特点，开阔自身的视野。
2、健美操教学与角色体验法的结合应用
对角色进行体验，获得全新的认知和感悟。以此来进行反思、改进。这是角色体验法的基本流程。这是一个“先行后知”的过程，就如看别人学骑自行车的时候只是看着别人骑，远不如自己骑一遍自行车学的迅速。健美操这项体育运动本身就是强调行动的一门运动项目。在反复的锻炼之中，来掌握更高层次的技巧动作，而角色体验法可以加强学生的认知能力，让学生能站在不同的角度来思考问题。在高强度训练的基础上，加强对知识的掌握能力，这是健美操教学与角色体验法相结合的关键之处。
2.1、教师角色的体验
让学生对教师角色的体验应该由四个阶段来构成，第一阶段：确定内容，由学生自由选择教学目标，自行拟定教学方向。经过学生的思考之后，确定教学内容，在这个过程之中，教师应该加以指导，根据学生不同的个人风格来对教学目标进行指导。第二阶段：进行备课，在这个阶段需要学生进行精力和时间的付出，通过对自身知识的思考和整合，来选择合理的教学方式，并且梳理自身的教学内容。在这个过程中，教师应该对学生出现的错误进行更改，以免造成对教学内容的错误理解。第三阶段：正式教学，这个阶段完全由学生来独立完成，教师负责记录每个学生的教学内容。充分发挥学生的自主独立性，进行一些技术、动作的指导。通过对教学的亲身体验，使得学生有亲历亲为的过程。第四阶段：总结反思，这个阶段主要借助教师的书面记录来完成，教师通过对学生教课的观察和总结，来对不同学生的风格和错误进行指点。并且加之对其教学内容的重新解读，使学生在获得全新认知的基础上，得到提高。
2.2、辅导员角色的体验
这个体验最能展现学生个人风格和魅力，不仅要求学生进行课堂上的指导外，还要注重与学员的沟通和交流。对于辅导员角色的体验要求学生自选音乐，自编动作来完成教学内容。以4×8拍或8×8拍最为适合，学生在教导的过程中应充分考虑授课对象的实际情况。并要重视与授课对象的沟通，从而在授课后进行总结，从不同的角度思考问题。
作者：王竹青 杨乙元 单位：六盘水师范学院