1“艺术化”元素在健美操中的价值体现
1.1健美操的健身审美价值
健美操运动以健身为前提，依据人体解剖学、生理学、体育美学等相关学科理念为指导，为提高人体健康水平而编排的一项技术动作。健美操运动注重动作的柔韧有力和协调一致，强调练习的针对性和实效性。它不仅能够提高各个关节的柔韧性和灵活度，更能使人的肌肉紧实有力，促使人体协调匀称地发展，此外，健美操运动还能强化和提升人的身体素质，培养人们健美的体型，塑造崭新的自我。运动美是现代社会人们追求的高层次的美，也是一种体现在体育活动中的美。健美操作为一种大众化的健美运动，完全能够满足人们对于运动美的要求。当然，这就是健美操审美价值的重要体现。
1.2健美操的艺术素质教育价值
进入新世纪以来，健美操运动正朝着个性化、多样化、艺术化的方向发展。当然，这也使得健美操运动具有了艺术教育价值的可能。例如:科研资料表明:健美操在强调提升人们身体素质的同时，也体现出了以下几方面的功能:(1)强健体魄，塑造形体，提升个人气质;(2)改善人体精神状态，完善心理健康状况;(3)培养人的敏锐力和观察力，提高人的审美水平，帮助人们形成正确的审美观和价值观;(4)促进人们合作意识的形成，帮助人们建立健康的社交关系。总之，健美操运动在培养人的艺术素质方面不仅有利于审美意识的形成和发展，更能充实人们内心的精神世界，帮助人们建立美好的精神家园。
2健美操教学中艺术化教育的分析
艺术教育是指通过学习并运用艺术创作的思维来对某项技能进行学习和研究的过程。本质上来讲是形象思维和逻辑思维的有机结合。艺术教育的价值在于它能够使受教育者通过对艺术的学习而产生新的动力。艺术教育在健美操教学中体现为对美育元素的提炼和应用以及在教学过程中对艺术化教学手段的研究和采纳。教学本身就是一门艺术，而艺术化教学作为一种普通教学手段的提升，其特点就是在科学性和人文性统一的基础上，对教学进行的艺术化演绎。他的目的是追求教学效果的有效性、愉悦性和全面性。因此，在健美操艺术化教学中，教师要依据课程本身的优势和特点，以不同的、全方位的角度来引导学生对健美操运动中的人体美、气质美的认识和把握，帮助学生提高审美能力和审美水平。同时还要善于运用健美操动作中的造型美和力量美去激发和鼓励学生攻克更艰难的技术动作，继而提升学生克服困难的信心和能力。
3健美操教学中引用“艺术化”元素的具体方式和途径
3.1以形象性为先导，创设完美的课堂教学环境
健美操教学过程中，教师要依据健美操本身的优势从各个角度向学生全面展示健美操的造型美、气质美、力量美等特点，引导学生建立正确的审美观，提高学生的审美水平。要利用运动中的人体美去激发学生的学习欲望，进而促进教学水平的提高。同时，在不同时期，教师可依据授课需要，穿插一些针对性强的欣赏课，让学生通过直观感应找到自身的错误和不足。此外，教师在授课时，要全身心地投入到教学环境中，根据情况需要，灵活地调整自己的角色形象，方便为教学工作服务。再有优美的教学环境以及舒适而又带有美感的教学设施和场地，也会带给学生美好的学习感受，激发学生的学习欲望，这些外在的教学设施不仅能够帮助学生完全彻底地投入到训练状态中，更能在某种程度上帮助师生创作出一种教学的和谐与美感，学生长期在这种环境下学习，必然会增强他们对美的热爱与追求。
3.2以情感为基底，建立良好的心理氛围
艺术性的最大魅力在于它的情感性。情是艺术创作和存在的灵魂，理是体育教学的艺术支撑，从情导教，情理交融是体育教学艺术的灵魂，任何的教育方式如果没有情感的渗入都不会产生应用的效应。同样，学生在健美操教学过程中，因为有了个人情感的渗入，使得他们在练习时会不自觉地折射出个人的情感体验特征。学生在训练时所反映出的情感是丰富而细腻的，教师应抓住这一细微变化唤起学生对健美操美感的感性冲动和欲望，进而引起情感上的共鸣，启发学生对于美的更高层次的追求和理解，达到身心并育的目的。
第一，教师应在教学中积极融入个人的情感体验，与学生分享练习的感受和心得，以此来融洽师生关系、和谐教学氛围。教师要在充分尊重和理解个人工作职责的前提下，以饱满的热情、充沛的精力去感染和激励每位学生的学习热情。同时也要尊重学生感受，理解并爱护他们，积极消除师生间的距离感，增加亲切感，促使教学过程健康愉快地进行。
第二，在教学过程中，教师要始终贯穿民主的政策，充分尊重学生的心理意愿，要与学生进行很好的情感沟通和交流，及时反馈信息并改进教学进度与方法。教学过程中，教师要依据学生个人情况随时调整教学方案和计划，给予每位学生适当的鼓励与引导。总之，教师要做到因材施教、有的放矢，只有这样才能够很好的激发学生的学习兴趣和欲望，并能够培养学生的良好性格和气质，进而从根本上促进教学水平的提高。
第三，作为一名优秀的健美操教师，对于教材的掌握要达到教材即我，我即教材的境界。还要不断更新自己的知识体系，例如对教学方法、教学内容及教学手段的更新。当然，教师也可以以平行递进的方式同时开展两种授课内容，即在开展健美操课程的中间，教师可以即兴穿插一段优美的民族舞蹈等，这样既可以提升学生的学习情趣，又可以使其紧张疲惫的心理得到有效放松。总之，通过这些具有形象的、多层面的、伴随着美感的情感体验，在激发学生的学习兴趣和动机的同时，可以促进学生的个性发展，自觉地提高识别能力、辨别能力、审美能力及评价能力。美是通过审美对人们现实价值。事物是随时代的发展而不断变化的。健美操审美个性的发展趋势也不例外。随着时代的发展，新健美操形式、新审美观的出现影响和造就了新的健美操风格。动作美是健美操的核心;体形美是动作美的基础;音乐美、服饰美是健美操运动的必要条件;精神美是动作美的灵魂;人体美是健美操美的本质。可以说现在的健美操需要走一条具有独立魅力的，并且集音乐、美术、健身为一体的“艺术化”的发展道路。
4结语
综上所述，通过艺术化教学发挥健美操课对学生能力培养的优势，目标就是不断寻求教学创新。新世纪所需要的人才是社会竞争力强、富有开拓意识、有创新能力的新型人才，因此，我们需要不断坚持健美操课堂的艺术化教学，积累足够的经验，促进学生的全面和谐发展。
作者：杨巧静 单位：天津体育学院