1、在我们教学的课堂上要明确本次课的学习目标
要想实现计算机教学的最好最佳效果，必须设计好每一次计算机的课堂内容。这些内容势必会引起学生的兴趣，这时，可以建议学生利用计算机运用他们所学到的知识去网上查询资料，这也是了解高中计算机技术的最发展的趋势，起到了很好的引导作用，同时也达到了本次课的教学目标。
2、与传统的教学方法相比较，计算机辅助学生和老师的学习和教学过程中最显著的特点是有利于个别化教学
在现时代强大的网络资源的支持下，学生可共享到的教学资源会很多很多，在自主学习内容上的选择、学习进度的控制上，学生们将有更多的教学资源，在学生学习的内容上、学习的进度上，学生可以有很大的主动性和自主性，由过去的被动学习在某个角度来说在很大的程度上变成了学生们自主学习。在教师的教学过程中，根据本次课堂的内容的教学对象、教学内容、教学资源和教学条件，老师可以充分的利用计算机的优势特点，将教学内容进行分层设计：首先掌握必要的基础知识点、由老师填充或补充没有讲到的内容、最后帮助学生解决难点和重点问题，并让学生进行一系列的操作题，并由老师制作成操作课件，易于学生学习。计算机的课件学习不仅仅应用于上课时的演示，学生可以根据自己的实际需要，课上或者课下的时候都可以学习，掌握快的，理解能力高的学生在自行操作练习计算机习题时，也可以在之前所做的课件中选择跟自己适合的习题，而基础差的同学则可以挑选一些基础的并且简单的课题进行反复的训练和学习并记住习题的知识点，直到掌握。由此这样就形成了以学员为中心的新概念局面的教学环境，从而有效地提高了课堂的教学效果。由于学习的方式，学习的条件和环境不同，从而教学的对象有不同程度上的差异。
3、笔者以多年的计算机教学经验要求学生要充分利用自己在课堂上学习到的知识去处理日常生活中的问题，从而暴露出一个实际的问题，计算机教学要与日常生活中的部分问题及其他的课程教学相结合起来，计算机不仅要让学生们掌握基本的计算机的基础知识，还要去引导学生提高学生应用计算机的能力
因此，我建议我的学生和其他老师要让学生在平时的教学过程中，应该将学生的学习和生活紧密的结合起来，通过自己在计算机课堂中所学到的课程知识去解决自己所遇到的实际问题。例如，在学校时学生老师需要的某种课件，可以让学生试着去进行一系列的操作，并制作出简易的幻灯片图像，可以让学生认为自己喜欢的流行元素和图片做成他们认为比较理想的层面图画，老师并在加以指导让学生真正的能够对计算机的制作过程有个体验式的学习和认识，让学生得到丰富多彩的乐趣和知识。从而利用这些让学生对学习计算机的热情空前的提高，更激发了学生对这门课程的喜爱和兴趣。计算机的课程教学就是通过这些学生制作过程中的例证，学科之间的互相弥补整合，引导学生对信息网络进行深入的研究和分析，从这里产生兴趣，认识到计算机技术是每个学生进入大学、进入社会的、进入现代化信息社会必须要掌握的工具。
4、总结
总而言之，高中计算机课程的教学和探究应以学生为主体，以学生能够熟练地进行操作为核心，以学生的学习兴趣为老师教学的出发点，选择适合学生的教学方式，充分挖掘每个学生的潜力，让学生们在计算机这门课程中乐于接受这门课程。之所以，老师必须讲到让学生能够通俗易懂的话语和教学方法，使原本枯燥乏味的计算机知识变得有生机，让学生觉得有趣，更重要的是要让学生把所学到的计算机知识和潜心研究的课题运用到自己的实际生活中去，让学生真正的感受到在这个日新月异，快节奏的时代计算机知识是我们每个人以后在生活中必不可少的一门技术。并让计算机在我们的生活中发挥它的真实效力。
作者：孟玲玲 单位：河北沧县中学